Diferenças e semelhanças entre a seção 504 e a IDEA

Comparando o que a lei federal declara sobre deficiências

Os pais de crianças com deficiência provavelmente encontrarão regulamentos de educação especial da IDEA , bem como os requisitos da Seção 504 nas escolas públicas. Quais são as semelhanças e as diferenças entre esses dois conjuntos de regulamentos e como eles podem afetar a educação do seu filho na escola e, possivelmente, a vida além do ensino médio?

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Diferenças no Tipo e Propósito dos Regulamentos - Seção 504 vs IDEA

Seção 504, uma lei de direitos civis, foi historicamente destinada a impedir a discriminação por instituições que recebem fundos públicos. Instituições como escolas públicas, bibliotecas, universidades e faculdades e outros serviços públicos são normalmente obrigados a cumprir a Seção 504 porque recebem tal financiamento na forma de doações ou outros subsídios do governo.

A IDEA (Lei de Pessoas com Deficiência) é uma lei de educação que exige que as escolas públicas ofereçam uma Educação Pública Apropriada Gratuita (FAPE) para alunos com deficiências que se qualifiquem em uma das categorias específicas detalhadas na lei.

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Diferenças nos serviços entre IDEA e seção 504

A seção 504 exige que as escolas ofereçam adaptações e acomodações adequadas e razoáveis ​​aos alunos com deficiência . As escolas não são obrigadas a fornecer mais do que o que é fornecido para alunos típicos.

O IDEA exige que as escolas desenvolvam um Programa de Educação Individualizada ( IEP ) baseado na necessidade demonstrada pelo aluno. Normalmente, as necessidades dos alunos são determinadas com base em avaliações e discussões da equipe do IEP . Os serviços da IDEA são individualizados e podem incluir instrução especializada, terapias e serviços que não são fornecidos a outros estudantes.

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A definição de deficiência para a seção 504 é mais ampla do que a IDEA

A seção 504 usa termos gerais para definir deficiência . Inclui um amplo grupo de estudantes com deficiências físicas ou mentais que limitam substancialmente uma importante função da vida. HIV, síndrome de Tourette, distúrbio de déficit de atenção, problemas cardíacos e tuberculose são apenas alguns exemplos de condições que podem ser potencialmente incapacitantes de acordo com a Seção 504.

Em contraste, as regulamentações da IDEA definem a deficiência como um dos 13 diagnósticos específicos (descritos abaixo). Em alguns casos, a IDEA detalha os critérios de avaliação exatos para inclusão em uma categoria. Em outros casos, os estados podem especificar seus próprios critérios, mas isso também deve ser aprovado pelo Departamento de Educação dos EUA.

A seção 504 exige que as deficiências mentais ou físicas de uma pessoa limitem pelo menos uma atividade de vida. Esses incluem:

• Andando
• Vendo
• Audição
• Falando
• Respiração
• Aprendendo
• Trabalhando
• Capacidade de participar de auto-cuidados
• Capacidade de executar tarefas manuais

IDEA , em contraste, uma criança deve ter um dos seguintes diagnósticos:

• Autismo
• Deficiências auditivas
• Surdez
• Surdo-cegueira
• Retardo mental
• Múltiplas deficiências
• Deficiências ortopédicas
• Outros problemas de saúde
• Perturbação emocional grave
• Dificuldades específicas de aprendizado
• Deficiências de fala ou linguagem
• Traumatismo crâniano
• Deficiência visual

Você pode aprender mais sobre as classificações de elegibilidade de educação especial por estado .

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Salvaguardas processuais são substancialmente diferentes

A seção 504 exige que as escolas informem os pais sobre como pretendem acomodar alunos com deficiências. Os regulamentos não exigem o consentimento dos pais. Muitos distritos escolares, no entanto, exigem informações dos pais e oferecem aos pais a oportunidade de consentir ou recusar os serviços.

A IDEA exige muito mais distritos em relação à notificação e consentimento dos pais. Os pais devem ser notificados e convidados a qualquer reunião sobre seus filhos. Eles também têm o direito de consentir ou recusar avaliações e serviços. Os pais são muito importantes para o processo.

Você pode aprender mais sobre os direitos dos pais sob o IDEA .

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As avaliações são exigidas pelo IDEA e pela Seção 504

Tanto a IDEA como a Seção 504 exigem avaliação para determinar a elegibilidade para serviços. Normalmente, as avaliações da IDEA são mais abrangentes do que as avaliações da Seção 504, porque as necessidades dos alunos são geralmente mais complexas. Com o IDEA, as reavaliações devem ocorrer a cada três anos. Uma reunião é necessária antes de qualquer alteração na veiculação.

As avaliações da Seção 504 são elaboradas pelo comitê que trabalha com a criança e limitam-se às questões específicas que precisam ser abordadas. Eles podem ser tão básicos quanto uma avaliação de desempenho , uma revisão do trabalho do aluno e o diagnóstico de um médico. Uma reunião não é necessária antes de uma alteração na veiculação.

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Resumo das diferenças entre a seção 504 e a IDEA

Conforme observado, há muitas semelhanças e diferenças específicas entre a Seção 504 e a IDEA, mas talvez a conclusão seja a finalidade da lei, seja a lei de direitos civis da Seção 504 ou a lei de ato educacional da IDEA. A Seção 504 garante o acesso de uma criança portadora de deficiência, enquanto a IDEA visa garantir o sucesso de uma criança com deficiência. A IDEA geralmente requer uma modificação substancial do material de aprendizagem em relação à Seção 504.

_Fontes:

_{Departamento de Educação dos EUA. Protegendo Crianças com Deficiências. Atualizado em 16/10/15. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html}