Técnicas e configurações de comunicação em sala de aula para crianças surdas
A surdez é um distúrbio que afeta a capacidade de ouvir. Refere-se à completa incapacidade de ouvir. Sob a Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA), a categoria de diagnóstico de surdez não inclui pessoas com audição limitada. Pessoas com audição limitada seriam atendidas na categoria de deficiência auditiva sob a IDEA .
A Associação Nacional de Surdos (NAD) define a surdez como a "condição audiológica de não ouvir". O NAD inclui pessoas com audição muito limitada, que não podem confiar no seu sentido limitado de audição para uma comunicação confortável.
Causas da surdez
A maioria das crianças surdas nasce para ouvir pais. Causas da surdez incluem:
- Hereditariedade: Links genéticos foram encontrados no Projeto de Mapeamento do Genoma Humano
- Doença grave na infância, como rubéola (sarampo alemão) ou meningite espinhal
- Doenças maternas pré-natais
- Exposição a ruído intenso a longo prazo ou exposição a ruído extremo repentino
- Prevenção do abuso de substâncias pré-natais
- Lesões físicas ou danos no cérebro , na cabeça ou no ouvido
- Perda auditiva relacionada à idade
Como as crianças surdas são ensinadas na escola
Em muitos casos, as crianças surdas com inteligência normal podem aprender na sala de aula típica, desde que tenham suportes adequados. Existem vários tipos diferentes de suporte que podem ajudar a garantir o sucesso acadêmico de uma criança surda. Esses incluem:
Técnicas de comunicação apropriadas. Algumas crianças surdas têm uma audição residual limitada e podem beneficiar de tecnologias como os sistemas de audição FM e o sistema acústico pessoal.
Uma criança completamente surda não tem audição residual, portanto, o uso da linguagem falada - mesmo com tecnologias para aumentar o som - não será eficaz. American Sign Language é a ferramenta mais comum para comunicação; em muitos casos, um assistente de sala de aula formado em American Sign precisará estar presente para que a criança surda possa aprender junto com seus pares.
Acomodações apropriadas em sala de aula . As crianças surdas fazem uso extensivo de informações visuais, por isso é muito importante assentar a criança em um local onde ela possa ver claramente qualquer conteúdo visual sendo apresentado.
Tecnologias de suporte. Embora as tecnologias de aprimoramento de som possam não ser úteis para crianças surdas, as tecnologias de conversão de texto em fala e voz em texto podem fornecer um tremendo suporte. Especialmente à medida que as crianças crescem, a capacidade de interpretar e produzir com rapidez e precisão a linguagem falada pode fazer uma enorme diferença positiva na vida de uma criança.
Explicações. Além das técnicas na escola acima, os serviços de tutoria também podem ser úteis para crianças surdas ou com deficiência auditiva.
Configurações Educacionais Especializadas
As crianças surdas têm direito a uma educação gratuita e apropriada na escola pública. No entanto, algumas crianças surdas se beneficiam e / ou preferem escolas especializadas para surdos. Existem várias razões pelas quais este pode ser o caso.
- Algumas crianças surdas acham extremamente difícil interagir bem com os colegas ouvintes e podem se ver vítimas de bullying . Estudos descobriram que crianças surdas têm problemas em se comunicar, iniciar e entrar em conversas e manter conversas com colegas ouvintes.
- Algumas famílias preferem que seu filho surdo seja ensinado em um ambiente em que suas necessidades sejam consideradas em todos os aspectos, em atividades esportivas e após a escola, em academias e em programas artísticos.
- A comunidade surda tem um forte componente cultural, e algumas famílias acham que a cultura surda deve fazer parte da experiência de seus filhos desde o início. As escolas para surdos proporcionam uma oportunidade de mergulhar na cultura surda. Isto dá às crianças a oportunidade, desde tenra idade, de formar amizades que não são limitadas pela comunicação da lacuna da surdez e desenvolvem amizades que podem segui-las depois de terminadas no ambiente escolar. (Aprenda mais sobre cultura surda)
Fonte:
Xie, Y., Potmesil, M. e B. Peters. Crianças surdas ou com deficiência auditiva em contextos educativos inclusivos: uma revisão de literatura sobre interações com os pares. Revista de Estudos Surdos e Educação de Surdos . 2014. 19 (4): 423-37.