Ambos os planos são projetados para ajudar os alunos com deficiências
Tanto um plano 504 quanto um Plano de Educação Individualizado ( IEP ) envolvem acomodações de educação especial, mas você sabe como esses dois planos diferem uns dos outros? Aprenda as diferenças e semelhanças entre os dois com esta revisão de como um plano 504 se alinha com um IEP.
Um plano 504 vs. um IEP
Um plano 504, que se refere à Seção 504 da Lei de Reabilitação de 1973, é uma tentativa de remover barreiras e permitir que os alunos com deficiência participem livremente tanto da educação pública elementar como da secundária.
Como a Lei dos Americanos Portadores de Deficiência, busca nivelar o campo de atuação para que esses estudantes possam, com segurança, buscar as mesmas oportunidades que todos os outros. Um plano 504 visa garantir que os alunos com deficiência obtenham as acomodações de que precisam para participar da escola, da mesma maneira que fariam se não tivessem uma deficiência.
A Seção 504 declara: "Nenhum indivíduo de outra forma qualificado com uma deficiência nos Estados Unidos ... será excluído, exclusivamente por causa de sua deficiência, da participação, ser-lhe negado o benefício ou ser sujeito a discriminação sob qualquer circunstância. programa ou atividade que recebe assistência financeira federal ,,, "
A Seção 504 determina que os distritos escolares públicos ofereçam uma "educação pública apropriada e gratuita" (FAPE) a alunos elegíveis com deficiências em seus distritos eleitorais, independentemente de quão grave seja a deficiência ou sua natureza.
Dependendo do aluno em questão, uma educação adequada poderia significar situar o aluno em uma sala de aula convencional sem serviços suplementares, uma sala de aula convencional com serviços ou uma sala de aula de educação especial com serviços.
Como um IEP ajuda os alunos?
Por outro lado, um IEP, que se enquadra na Lei de Educação para Indivíduos com Deficiências , está muito mais preocupado em realmente fornecer serviços educacionais. Os alunos elegíveis para um IEP representam um pequeno subconjunto de todos os alunos com deficiências .
Eles geralmente exigem mais do que uma igualdade de condições - eles exigem uma reparação e assistência significativas - e são mais propensos a trabalhar em seu próprio nível em seu próprio ritmo, mesmo em uma sala de aula inclusiva.
A lei federal exige que as escolas documentem como elas medem o crescimento acadêmico dos alunos que precisam de IEPs.
Apenas certas classificações de deficiência são elegíveis para um IEP, e os alunos que não atendem a essas classificações, mas ainda assim precisam de alguma ajuda para poderem participar totalmente da escola, seriam candidatos a um plano 504 . O plano especificará como as escolas irão garantir que os estudantes recebam o mesmo acesso à escola pública e aos serviços e irão quebrar os requisitos que devem ser atendidos para lhes dar tal acesso.
504 planos e IEPs são alterados a cada ano para garantir que os alunos recebam as acomodações mais adequadas para sua situação em um determinado momento. Isso ocorre porque a deficiência de um aluno pode não afetá-lo da mesma forma ano após ano.
Alunos com deficiências físicas ou de aprendizado podem ser capazes de gerenciar melhor suas condições no futuro, resultando na necessidade de menos acomodações do que antes. Em alguns casos, no entanto, o aprendizado ou a incapacidade física do aluno podem piorar, resultando na necessidade de mais acomodações dentro e fora da sala de aula. Não importa a circunstância, a lei federal visa impedir que essas crianças sejam deixadas para trás.