As crianças estão aprendendo a ler em idades cada vez mais jovens. Como resultado, muitas pessoas estão questionando se a leitura precoce é um sinal de que uma criança é talentosa. Mas isso é verdade?
Para ter sucesso na escola e na vida, a alfabetização é necessária. Não é de admirar, portanto, que tantos pais trabalhem arduamente para garantir que seus filhos aprendam a ler o quanto antes. Alguns pais compram DVDs de fonética e cartões de memória e começam a ensinar seus filhos a ler quase desde o dia em que os levam para casa do hospital como recém-nascidos.
Aprenda a distinguir quando a leitura precoce é um sinal de superdotação ou apenas o trabalho de pais diligentes com essa lista.
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Desenvolvimento cognitivoPara entender por que e como a leitura precoce é um sinal de superdotação, queremos entender o desenvolvimento cognitivo das crianças. A maioria dos professores aprendeu sobre a teoria de Piaget sobre esse desenvolvimento, e é por isso que muitos não acreditam que pais que dizem que seus filhos possam fazer mais do que outras crianças da mesma idade. Por exemplo, de acordo com Piaget, crianças no estágio operacional concreto (idades de 6 a 11 anos) podem pensar logicamente em coisas concretas, coisas que você pode ver ou tocar, mas ainda não conseguem pensar logicamente sobre conceitos abstratos, que incluem conceitos como amor, paz e vida. Mas os pais de crianças superdotadas sabem que seus filhos podem ter pensado logicamente sobre essas questões antes mesmo de terem 6 anos.
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Desenvolvimento da linguagemO próximo passo para entender como a leitura precoce é um sinal de superdotação é entender como as crianças aprendem a língua. As crianças não precisam ser formalmente ensinadas a falar. Aprender uma língua requer nada mais que exposição à linguagem. Isso significa apenas que uma criança precisa ouvir as pessoas falarem e as pessoas falarem com ele. Esse desenvolvimento segue um processo típico e as crianças de todo o mundo seguirão um processo semelhante.
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Crianças superdotadas e desenvolvimento da linguagemA maioria das crianças segue um padrão similar de desenvolvimento de linguagem e passa pelos mesmos estágios, mas as crianças superdotadas podem passar por esses estágios mais rapidamente do que as outras crianças. Ou podem parecer pular alguns estágios, embora seja mais provável que eles simplesmente progridam nos estágios de forma diferente. Por exemplo, uma criança talentosa pode não falar até os dois anos de idade, mas falar em frases completas. Pode parecer que a criança pulou as expressões de duas palavras, mas elas podem não ter expressado essas ideias quando o desenvolvimento da linguagem estava nesse estágio. Mais importante, algumas crianças superdotadas avançam mais rapidamente nesses estágios, falando em frases completas muito antes de seus companheiros de idade.
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Como as crianças aprendem a ler?Aprender a linguagem, mesmo em um ritmo avançado, é uma coisa, mas aprender a ler é algo totalmente diferente. Aprender a falar é uma habilidade natural, enquanto aprender a ler é uma habilidade que deve ser ensinada. Não só tem que ser ensinado, mas o cérebro deve ser suficientemente desenvolvido antes que uma criança possa aprender a habilidade. Uma criança não pode aprender a andar até que seus músculos estejam suficientemente desenvolvidos. Podemos apoiar uma criança e ajudá-lo a aprender a andar, mas até que seus músculos estejam fortes o suficiente, ele não será capaz de fazê-lo sozinho. O mesmo vale para a leitura. Podemos ajudar uma criança a memorizar palavras, mas até que seu cérebro esteja suficientemente desenvolvido, ele não será capaz de ler.
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O papel da memória na leituraA primeira coisa que as pessoas podem pensar quando pensam em memória e leitura é que as crianças precisam memorizar o alfabeto e memorizar palavras. Isso, no entanto, é apenas o começo do que as crianças precisam ser capazes de fazer para aprender a ler. Aprender o alfabeto e os sons que as letras representam é apenas o começo. Mesmo memorizar palavras não é suficiente para uma criança se tornar uma leitora fluente. Um leitor deve ser capaz de lembrar o que leu no início de uma frase antes de chegar ao final de uma frase, o que leu no início de um parágrafo antes de chegar ao fim e assim por diante. Isso requer um desenvolvimento suficiente de memória de curto prazo e de trabalho.
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Leitor Auto-EnsinadoDeve ficar claro a menos que o cérebro de uma criança tenha amadurecido suficientemente, ele não será capaz de ler fluentemente. Isso requer muito mais que memorização. Requer a capacidade de compreender os significados das palavras, das frases, dos parágrafos e de toda a história. A leitura é uma habilidade difícil de dominar quando está sendo formalmente ensinada, e muitas crianças têm dificuldade em atingir a fluência quando estão na terceira série. Se uma criança atinge a fluência antes dos cinco anos de idade, depois de ter sido ensinada a ler, há uma boa chance de a criança estar avançada, já que seu cérebro deve ter atingido um nível de maturidade suficiente. Mas se uma criança aprendeu a si mesma sem qualquer instrução formal, não pode haver qualquer dúvida sobre seu talento.