Os estágios básicos da capacidade de uma criança falar
Aprender a linguagem é natural e os bebês nascem com a capacidade de aprendê-lo. Todas as crianças, não importa qual idioma seus pais falam, aprendem uma língua da mesma maneira.
Estágios Básicos da Aprendizagem de Línguas
Existem três etapas básicas em que as crianças desenvolvem suas habilidades linguísticas.
Estágio Um: Aprendendo sons
Quando os bebês nascem, eles podem fazer e ouvir todos os sons em todos os idiomas do mundo.
São cerca de 150 sons em cerca de 6500 idiomas, embora nenhuma linguagem use todos esses sons. Os sons que uma língua usa são chamados de fonemas e o inglês tem cerca de 44. Alguns idiomas usam mais e alguns usam menos.
Nesse estágio, os bebês aprendem quais fonemas pertencem à língua que estão aprendendo e quais não. A capacidade de reconhecer e produzir esses sons é chamada de “consciência fonêmica”, que é importante para as crianças aprenderem a ler.
Estágio Dois: Aprendendo Palavras
Nesse estágio, as crianças aprendem essencialmente como os sons de uma língua se combinam para dar sentido. Por exemplo, eles aprendem que os sons m - ah - m - ee referem - se ao "ser" que os abraça e alimenta, sua mãe.
Este é um passo significativo porque tudo o que dizemos é apenas um fluxo de sons. Para dar sentido a esses sons, uma criança deve ser capaz de reconhecer onde uma palavra termina e outra começa. Estes são chamados de "limites de palavras".
No entanto, as crianças não estão aprendendo exatamente as palavras. Eles estão realmente aprendendo morfemas, que podem ou não ser palavras. Um morfema é simplesmente um som ou sons que têm um significado, como uma palavra mamãe .
A palavra mommies , no entanto, tem dois morfemas: mommy e –s . As crianças nesta fase podem reconhecer que o significado de "mais do que um". Eles também começam a associar esse significado a outras palavras quando o som é adicionado.
Terceira Fase: Sentenças de Aprendizagem
Durante este estágio, as crianças aprendem a criar frases. Isso significa que eles podem colocar palavras na ordem correta. Por exemplo, eles aprendem que em inglês dizemos "Quero um cookie" e "Eu quero um biscoito de chocolate", não "Quero um biscoito" ou "Eu quero biscoito de chocolate".
As crianças também aprendem a diferença entre correção gramatical e significado. Noam Chomsky criou um exemplo dessa diferença na frase “Idéias verdes incolores dormem furiosamente”. As crianças saberão que, embora a sentença esteja gramaticalmente correta, não faz sentido. Eles sabem que o verde é uma cor e não pode, portanto, ser incolor.
Desenvolvimento da linguagem
Embora todas as crianças aprendam em etapas básicas, a linguagem se desenvolve em ritmos diferentes em crianças diferentes. A maioria das crianças segue um padrão familiar.
Nascimento
Quando os bebês nascem, eles já podem responder ao ritmo da linguagem. Eles podem reconhecer o estresse, o ritmo e a ascensão e queda do tom.
4 a 6 meses
Já em quatro meses, os bebês podem distinguir entre sons da linguagem e outros ruídos. Por exemplo, eles sabem a diferença entre uma palavra falada e um aplauso.
Aos seis meses, os bebês começam a balbuciar e arrulhar e este é o primeiro sinal de que o bebê está aprendendo uma língua.
Os bebês agora são capazes de fazer todos os sons em todas as línguas do mundo, mas quando tiverem um ano de idade, eles terão abandonado os sons que não fazem parte da língua que estão aprendendo.
8 meses
Os bebês agora podem reconhecer grupos de sons e distinguir limites de palavras. Embora reconheçam esses grupos de sons como palavras, eles podem não saber o que as palavras significam.
12 meses
Neste ponto, as crianças são capazes de atribuir significados às palavras. Uma vez que eles possam fazer isso, eles podem começar a construir um vocabulário. Eles começam a imitar novas palavras que ouvem e pelo tempo que tiverem 1 ano de idade terão um vocabulário de cerca de 50 palavras.
18 meses
Para se comunicar, as crianças devem saber usar as palavras que estão aprendendo. Nesta fase do desenvolvimento da linguagem, as crianças são capazes de reconhecer a diferença entre substantivos e verbos. Geralmente, as primeiras palavras no vocabulário de uma criança são substantivos.
24 meses
Nesse estágio, as crianças começam a reconhecer mais do que substantivos e verbos e ganham uma compreensão da estrutura básica das sentenças. Eles podem usar pronomes, por exemplo. Eles também conhecem a ordem correta de palavras em uma sentença e podem criar frases simples como "Me cookie?", Que significa "Posso ter um cookie?".
30 a 36 meses
Por essa idade, cerca de 90% do que as crianças dizem é gramaticalmente correto. Os erros que eles cometem geralmente são coisas como adicionar verbos irregulares para formar o pretérito.
Por exemplo, eles podem dizer "eu caí" em vez de "eu caí". Eles aprenderam a regra gramatical para formar o pretérito acrescentando -ed a um verbo, mas ainda não aprenderam as exceções à regra.
Além de 3 anos
À medida que crescem, as crianças continuam a expandir seu vocabulário e a desenvolver uma linguagem mais complexa. Seu uso de linguagem não se parece completamente com a linguagem adulta até os onze anos de idade.
Nos anos pré-adolescentes, as crianças começam a usar o que chamamos de sentenças do tipo. Essas sentenças mostram uma concessão como: "Mesmo com o homem cansado, ele continuou trabalhando". Crianças pequenas provavelmente diriam "O homem estava cansado, mas continuou trabalhando".
Desenvolvimento da Linguagem e Crianças Superdotadas
Crianças superdotadas freqüentemente passam por esses estágios mais rapidamente do que outras crianças. Alguns se desenvolvem tão rapidamente que parecem pular alguns deles.
Não é incomum uma criança talentosa balbuciar e arrulhar e então ficar relativamente silenciosa. Por um ano eles não estão imitando palavras e, aos dois anos, não estão usando frases simples. Eles podem estar dizendo "mamãe" e "dada", e algumas outras palavras, mas não muito mais. Então, de repente, aos 26 meses, a criança começa a falar em frases completas, gramaticalmente corretas, como uma criança de três anos de idade.
Outras crianças dotadas verbalmente podem estar usando frases como "Me cookie" no primeiro ano. E algumas crianças talentosas de seis anos de idade podem usar frases como "Eu ainda amo meu Grammy, mesmo que ela não saiba como usar o computador".
O desenvolvimento avançado de linguagem de crianças superdotadas pode ser uma das razões pelas quais alguns deles são capazes de aprender a ler antes de completarem cinco anos ou até mesmo antes de completarem três anos.