Stepping Stones De 3 a 21 anos
Como todos os outros alunos no sistema escolar, as crianças com necessidades especiais passam por transições importantes à medida que entram na pré-escola, jardim de infância, ensino médio, ensino médio e graduação até a idade adulta.
Para os jovens em programas de educação especial, no entanto, essas transições não são um simples passo para o próximo degrau na escala educacional. Elas envolvem muito pensamento, planejamento, avaliação, pesquisa, reunião, discussão e, às vezes, discussões.
Os pais precisam trabalhar com as equipes de planejamento do distrito escolar para garantir que esses alunos tenham os serviços e os suportes necessários para tornar essas transições seguras e bem-sucedidas.
Saber quais são os problemas ao encarar cada uma dessas transições com o seu filho e fazer o seu próprio dever de casa para ser um membro informado e envolvido da equipe, o ajudará a ser um defensor forte e eficaz do seu aluno .
Transição: Intervenção Precoce para Educação Especial Pré-K
Três é um grande aniversário para crianças com necessidades especiais. Com esse marco, há uma transferência de responsabilidades de terapia dos provedores de Intervenção Precoce para o distrito escolar local. Embora seu provedor de EI possa fornecer informações sobre o que fazer e ajudar a facilitar a transição, você precisará ser proativo e entrar em contato com o distrito escolar com bastante antecedência do marcador de idade.
Pelo menos três meses antes do seu filho atingir o nível 0-3, entre em contato com o departamento de educação especial do seu distrito escolar e pergunte sobre os serviços para crianças de três anos de idade.
Explique que seu filho esteve em Intervenção Precoce. Você terá que passar por uma avaliação da equipe de estudo infantil do distrito escolar para determinar a elegibilidade de seu filho para a pré-escola de educação especial, e isso pode levar vários meses. Como os serviços da EI terminarão, quer o posicionamento pré-K de seu filho esteja pronto ou não, você deverá tentar impedir uma pausa prolongada.
As avaliações devem ser divertidas para o seu filho. Os resultados podem ser traumáticos para você. Nunca é fácil ouvir que o seu filho está atrasado e precisa de serviços ou para obter um grande relatório sobre a quantidade de ajuda necessária. Mas a pré-escola deve ser uma ótima oportunidade para o seu filho receber terapia e socializar.
O que essa experiência de pré-escola de educação especial parece para crianças de três anos varia de acordo com o distrito, e vale a pena pedir para ver o tipo de sala de aula onde seu filho estará. O cenário provavelmente será autocontido e o dia de escola um curto. O ônibus deve estar disponível; Você pode querer certificar-se de que o plano para o seu filho inclui um assento de carro sendo fornecido, especialmente se o seu pequeno tem baixo tônus muscular.
Existem aulas pré-escolares de educação especial para crianças de três e quatro anos de idade, e depois disso, uma decisão terá que ser feita para classificar formalmente seu filho para educação especial e que tipo de aula de jardim de infância será apropriada. . No momento, porém, aos três anos, os rótulos aplicados no processo de avaliação não se encaixam. Muitas crianças passam pela pré-escola de educação especial e acabam indo para a educação regular. Aproveite esta oportunidade para dar ao seu filho alguma ajuda extra e suporte nesses anos de formação muito jovem, e veja onde você está quando terminar.
Transição: Educação Especial Pré-K para Jardim de Infância
Quando o seu filho se aproxima da idade que o seu distrito escolar estabelece como ponto de partida para o jardim de infância - provavelmente cinco anos -, é hora de pensar novamente em termos de transição. Para a maioria das crianças com necessidades especiais , isso significará a transição de um programa de pré-escola para um programa de jardim de infância. Também pode envolver uma transição de um dia parcial para um dia inteiro, de uma escola para outra ou de um tipo de plano educacional para outro.
Essa transição pode ser tão grande quanto decidir que seu filho não precisa mais de serviços de educação especial e está pronto para seguir para uma turma convencional sem classificação.
Ou pode ser tão pequeno quanto decidir que seu filho ainda não está pronto para o grande momento e se beneficiará de mais um ano no ambiente familiar da pré-escola.
Você será ajudado a tomar essa decisão por uma equipe do IEP que deve incluir o professor e os terapeutas de seu filho, um consultor de aprendizado, um assistente social e um psicólogo escolar. Seu filho provavelmente receberá outra avaliação completa e uma classificação formal para educação especial se essa for a rota que parecer apropriada.
Antes de oferecer sua opinião sobre isso, certifique-se de que é uma informação. Peça para ver algumas das opções disponíveis para o seu filho . Visite uma sala de aula do jardim de infância e realmente pense em como o seu filho se encaixaria nesse ambiente. Faça o mesmo para uma sala de aula de jardim de infância independente ou uma com professores de inclusão disponíveis. Pergunte como os canais seriam diferentes para diferentes classificações possíveis e visualize essas opções. Se uma colocação fora do distrito é sugerida ou é algo que você gostaria de seguir, visite as salas de aula também.
Se for possível conversar com seu filho sobre o que ele gosta e o que não gosta sobre a pré-escola, descubra se há alguma preferência sobre onde ou quem ele gostaria de estar. Ter uma conversa honesta com o professor do seu filho, também, sobre os pontos fortes e fracos do seu filho em várias situações, e descobrir o que o professor recomenda e por quê. O professor perde apenas para você no tempo gasto com o seu filho, e provavelmente tem uma boa noção de como são as outras salas de aula e como elas funcionaram para os outros alunos.
Esta é uma transição grande e importante, com certeza, mas não é um desastre se você não acertar na primeira vez. Não é inédito para os alunos do ensino regular atrasarem o jardim de infância por ano ou assumirem o cargo, se for necessário um pouco mais de maturidade. Depois de tomar a decisão de onde seu filho deve ir aos cinco anos, fique por dentro da situação. Esteja aberto à possibilidade de alterar coisas que não estão funcionando ou ajustar um canal que seja ambicioso demais ou que não seja suficientemente ambicioso.
Quando seu filho começa formalmente no longo caminho da escola, você começa no longo caminho da defesa da escola. Essas são coisas assustadoras, mas cheias de oportunidades também. Prepare-se para aproveitar ao máximo.
Transição: Escola Primária para Escola Secundária
Quando seu filho deixa os confins da escola primária para grandes escolas de ensino médio e médio, é uma grande transição - tanto para o jovem estudante quanto para você. Como pai ou mãe, você pode estar deixando para trás educadores especiais e membros da equipe com os quais você construiu um relacionamento. Nos anos de seu filho no ensino fundamental, você pode ter aprendido a andar pelo sistema e descobrir o que funciona naquele ambiente, e agora o ambiente será completamente novo.
À medida que seu filho faz essas transições para os níveis mais altos, ele ou ela pode ser levado a reuniões com mais frequência e ter a oportunidade de contribuir com planos futuros. No ano letivo em que o adolescente completar 14 anos, o IEP deve conter planos para uma transição para o ensino médio, incluindo os cursos que serão realizados e o que o ensino pós-secundário ou o emprego podem seguir. Nessa idade, você pode não estar pensando muito além da sobrevivência escolar no dia seguinte, mas vale a pena pensar sobre o que você quer nesse plano e o que seu filho deve dizer quando solicitado.
Uma vez que o IEP será planejado pela equipe da escola que seu filho está deixando, você pode descobrir que o pessoal que está fazendo o planejamento não sabe muito sobre o que está disponível lá, ou quais acomodações seu filho precisará. Faça dessa sua área de especialização reunindo-se com professores ou administradores na próxima escola. Veja se sua escola secundária tem um coordenador de transição que pode se encontrar com você na nova escola, discutir questões que você gostaria de abordar no IEP, e talvez até mesmo comparecer à reunião do IEP e fornecer uma voz bem informada.
Certifique-se, também, de que os elementos do IEP que já foram estabelecidos - como busing, paraprofissionais individuais, livros em casa, passar para as aulas fora dos horários ou planos de comportamento - sejam levados adiante novo IEP. Certifique-se de que a terapia continua no nível previamente fornecido ou, se uma redução for recomendada, obtenha uma boa explicação do motivo e de como ela será gerenciada. Inclua uma declaração pai para que todos os novos professores que não conhecem você ou seu filho recebam uma apresentação imediatamente.
Finalmente, trabalhe com seu filho para aumentar seu nível de conforto com a nova e assustadora escola. Pergunte se você pode trazer seu filho para uma excursão antes do início da escola. Se a escola oferecer um programa de verão, descubra se há uma maneira de incluir sua aluna para que ela se familiarize com o novo prédio. Mesmo que esse programa não seja apropriado, se a escola estiver aberta e ocupada, você poderá organizar seu filho para passear um pouco todos os dias.
Talvez você não consiga descobrir a identidade do seu gerente de caso na nova escola até que o ano letivo tenha começado, mas faça essa consulta e se apresente assim que puder. Se possível, agende uma reunião para se familiarizar e compartilhar algumas informações sobre seu filho. Se você deixou um bom relacionamento na velha escola ou fugiu de uma vida ruim, esta é uma oportunidade para começar de novo como um pai proativo e interessado. A nova escola também é para você.
Transição: High School para a Idade Adulta
A partir dos 16 anos, o IEP do seu filho deve incluir planos para a transição do ensino médio para a faculdade ou para o trabalho. Seu filho será perguntado sobre o que ele espera fazer com seu futuro, e será uma boa idéia ter conversado sobre isso com antecedência. Se seu filho não for capaz de pensar tão longe ou de fazer esses planos, comece a fazer algumas pesquisas sobre quais programas podem ser apropriados. Se sua escola secundária tem um coordenador de transição, essa pessoa pode ser uma grande ajuda para conectar-se a informações e serviços.
Se o seu filho vai sair do ensino médio com um diploma ou apenas um certificado de conclusão pode depender das leis em seu estado no momento. Com o aumento dos requisitos de teste padronizado para a conclusão do ensino médio, alguns estudantes de educação especial que trabalham duro podem se ver incapazes de fazer o que é necessário para conseguir aquele pedaço de papel tão importante. Pode ser possível obter uma isenção do teste, e isso é algo que você desejará consultar com o responsável pelo seu caso de educação especial.
A lei de educação especial dos EUA especifica que o seu filho tem direito a uma Educação Pública Gratuita e Apropriada até o ano letivo em que ele completar 21 anos, ou até a formatura. (Os aniversários de verão são contados com o ano letivo anterior.) Assim, o jovem pode ficar no ensino médio enquanto os colegas de idade se formam e seguem em frente. Ela pode obter um certificado no período de graduação adequado à idade e depois permanecer para as aulas para reforçar as habilidades de vida ou de trabalho. Discuta essas questões com seu responsável pelo caso e com o coordenador de transição também.
Embora o seu filho tenha o direito de permanecer no ensino médio até essa idade legal, pode nem sempre ser do seu interesse. Essa é uma decisão que deve ser tomada com base nas necessidades individuais do seu filho, e não nos programas que a escola deseja fornecer ou no espaço que a escola deseja salvar. Crianças com atrasos no desenvolvimento podem se beneficiar do tempo extra no ambiente familiar e protegido do ensino médio, e esses anos extras podem ajudar em alguma recuperação acadêmica. Por outro lado, à medida que as faculdades se tornam mais amigáveis para os alunos com deficiências e os programas de trabalho se tornam mais baseados na comunidade, pode haver benefícios reais para o desdobramento.
Se o seu filho necessitar de serviços significativos após a graduação, você precisará certificar-se de estar registrado junto às agências do seu estado que o fornecerão bem antes do período de graduação. Novamente, seu coordenador de transição do ensino médio deve ser capaz de fornecer essa informação.
Embora a transição para fora da escola possa ser assustadora, olhe para o lado positivo: Não há mais reuniões do IEP!