Avaliar as crianças requer preparação, especialmente ao testar alunos de inglês como segunda língua (ESL) para dificuldades de aprendizagem que exigem serviços de educação especial. Conheça as melhores práticas para testar esses alunos com este guia.
Comunique-se com os pais do ESL
O primeiro e mais importante passo no processo de teste e avaliação é que os funcionários da escola se comuniquem de forma confiável com os pais dos alunos de ESL .
A comunicação sobre a avaliação garante que os pais ESL estejam bem informados sobre o processo e sobre seus direitos .
Envolver os pais de ESL no processo de avaliação permite que os educadores envolvidos na avaliação discutam quaisquer dúvidas que tenham sobre os alunos de ESL com os pais e solicitem que os pais lhes forneçam uma história de desenvolvimento e social . Além disso, os pais de ESL podem ajudar na coleta de outras informações, como avaliações médicas ou avaliações não acadêmicas .
Em conjunto, a comunicação entre pais e filhos ESL pode garantir que os pais:
- Estão cientes de seus direitos educacionais sob a Lei de Educação para Indivíduos com Deficiências.
- São totalmente informados sobre o processo de avaliação e suas implicações.
- Pode tomar decisões informadas e contribuir para o Programa de Educação Individualizada das crianças do ESL, se elas se qualificarem.
Identifique a capacidade de linguagem da criança ESL
Antes de testar crianças com ESL para dificuldades de aprendizagem, os educadores devem primeiro identificar o desenvolvimento atual de seu idioma.
Os professores de ESL podem determinar a maneira mais apropriada de testar o nível de desenvolvimento de linguagem das crianças em seu idioma nativo e em inglês. Isso pode ser feito através de:
- Avaliação de proficiência em ESL funcional, com informações obtidas de encontros com a criança ou observação de ESL
- Testes formais usando avaliações funcionais de inglês padronizadas e produzidas comercialmente
- Medidas de realizações alternativas, como avaliações autênticas e com base em critérios que testam as habilidades básicas da língua inglesa
Determine se mais testes devem ser realizados
Uma vez que as habilidades de linguagem funcional da criança ESL são compreendidas, os examinadores podem determinar se mais testes seriam apropriados para a criança. Recomenda-se frequentemente que os testes para educação especial não sejam conduzidos até que a criança ESL tenha recebido instrução adequada em linguagem para evitar resultados de testes distorcidos.
Para alunos de ESL sem dificuldades de aprendizagem, pode levar de três a cinco anos para desenvolver proficiência em inglês. Consequentemente, é importante considerar o nível de proficiência em inglês da criança antes de encaminhar o aluno para uma avaliação de incapacidade de aprendizado. Para os alunos que podem participar de avaliações formais, várias opções baseadas no nível de desenvolvimento de idiomas estão disponíveis:
- Usando avaliações de inteligência não-verbal , como o Teste Abrangente de Inteligência Não-Verbal
- Testando a criança ESL em sua língua nativa e em inglês, se possível
- Usando um examinador ou intérprete bilíngüe durante a avaliação
- Usando testes de formato receptivo para habilidades acadêmicas e de inteligência
- Avaliando o aluno usando um método alternativo de diagnóstico chamado Resposta à Intervenção
- Avaliar através de testes padronizados típicos, com o entendimento de que as limitações de linguagem e as diferenças culturais podem diminuir artificialmente as pontuações dos alunos. Quando isso é feito, as avaliações são usadas mais para informações gerais sobre o nível atual de habilidades da criança de ESL e não como preditores de aprendizado futuro.
- Realizar observações de acompanhamento e trabalhar com a criança para validar os resultados da avaliação e monitorar as necessidades da criança com ESL à medida que ele progride na instrução.