Testes de inteligência não-verbal medem o raciocínio não-verbal. Eles são usados para avaliar alunos com problemas de processamento de idiomas ou com proficiência limitada em inglês. Nesses testes, as tarefas são projetadas para remover a inteligência verbal da avaliação das habilidades de raciocínio de uma criança e para isolar e avaliar as habilidades visuais de aprendizado de um aluno.
Esses testes não são projetados para testar todos os alunos quanto à sua inteligência não verbal . Eles se destinam a alunos com fala, linguagem ou deficiência auditiva ou que não são verbalmente comunicativos.
Esses testes incluem o Teste Abrangente de Inteligência Não-Verbal (CTONI), Teste Universal de Inteligência Não-Verbal-Segunda Edição (UNIT2), Matrizes Progressivas de Raven (RPM), Teste de Inteligência Não-Verbal, Quarta Edição (TONI-4) 2010 e versões anteriores de TONI.
Por que testes de inteligência não-verbais são necessários
Avaliações não-verbais tentam remover as barreiras de idioma na estimativa da aptidão intelectual do aluno. Isso é especialmente útil na avaliação de alunos sem fala ou com capacidade limitada de linguagem , pessoas com surdez ou com dificuldade auditiva e pessoas com limitações no idioma inglês .
Alunos com autismo não-verbal são um exemplo de uma população em que os testes padrão de QI não avaliam bem suas habilidades.
Muitos que classificam como deficientes intelectuais em testes padrão podem ser melhor avaliados com um teste de inteligência não verbal.
Para acomodar alunos com limitações de fala ou linguagem, o teste pode ser administrado oralmente ou usando pantomima. Os alunos não precisam fornecer respostas orais, escrever ou manipular objetos para realizar esses testes.
Os testes variam em como eles são administrados. Os melhores projetos não exigem instruções verbais ou respostas faladas.
Os testes de inteligência não-verbal podem ser um elemento de uma avaliação abrangente das habilidades de uma criança. Eles são apenas um fator usado na determinação de uma deficiência sob a Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA). Os alunos que têm dificuldades de comunicação verbal precisam de uma gama completa de avaliações, que podem incluir observação, entrevistas, revisões de registros e uma variedade de testes. Os testes geralmente fornecem instruções em vários idiomas.
O CTONI mede habilidades específicas
O CTONI mede vários tipos de habilidades de raciocínio não-verbal. Através de imagens e respostas apontando, os alunos resolvem problemas usando analogias, habilidades de classificação e seqüências lógicas.
As analogias avaliam a capacidade do aluno de reconhecer características comuns entre objetos diferentes. As tarefas de categorização exigem que os alunos identifiquem atributos comuns para classificar objetos na imagem. A capacidade do aluno de entender sequências lógicas também é avaliada. Itens de teste medem conceitos concretos e abstratos .
Teste UNIT2
O teste UNIT2 foi desenvolvido para as idades de 5 a 21 anos e possui um formato de administração de estímulo e resposta inteiramente não-verbal. Ele usa modos de resposta de estímulos coloridos, manipulativos e de apontamento.
Possui seis subtestes: memória simbólica, quantidade não simbólica, raciocínio analógico, memória espacial, série numérica e design de cubo.
A partir desses subtestes, sete escores compostos são derivados de memória, raciocínio, bateria quantitativa, abreviada, bateria padrão com memória, bateria padrão sem memória e bateria em escala total. O UNIT2 é considerado um teste multidimensional, enquanto o CTONI e o TONI-III e o RPM são todos testes unidimensionais.