Um dos mitos mais comuns sobre crianças superdotadas é que eles são os estudantes ávidos de olhos brilhantes na sala de aula. Eles são aqueles que prestam muita atenção a cada palavra que o professor profere e adora fazer sua lição de casa . Embora isso possa ser verdade para algumas crianças superdotadas, está longe de ser um comportamento típico de superdotação . De fato, muitos alunos superdotados se comportam de maneira bastante oposta: eles podem ser desatentos e muitas vezes não fazem o dever de casa, ou podem fazê-lo e deixar de entregá-lo.
Causas de desatenção
Na maioria dos casos, as crianças não começam na escola sem prestar atenção nas aulas. Eles provavelmente vêm ao jardim de infância ansiosos para aprender e expandir o que já sabem. Infelizmente, o que a maioria dessas crianças recebe no jardim de infância é a informação que elas já conhecem. Por exemplo, uma criança de cinco anos que já esteja lendo em um nível de terceiro ano terá que suportar as lições da "carta da semana".
Mesmo que eles já não estejam lendo ou as informações da lição sejam novas para eles, eles aprendem mais rápido do que as crianças comuns: crianças comuns precisam de nove a doze repetições de um novo conceito para aprendê-las, crianças brilhantes precisam de seis a oito repetições , mas crianças superdotadas podem aprender novos conceitos depois de apenas uma ou duas repetições.
Como a maioria dos alunos em uma sala de aula é média, as salas de aula tendem a ser voltadas para suas necessidades de aprendizado. Isso significa, por exemplo, que mesmo que uma criança superdotada comece o jardim de infância sem saber ler, uma semana inteira gasta em apenas uma letra do alfabeto é desnecessária.
As lições podem se tornar frustrantes e entorpecedoras.
As crianças superdotadas precisam de muito estímulo intelectual, e se não receberem de seus professores, elas geralmente as proverão por si mesmas. Se as aulas se tornarem entorpecentes e entorpecentes, a mente de uma criança talentosa passará por pensamentos mais interessantes.
Às vezes, essas crianças parecem estar sonhando acordadas. Se a sala de aula tem uma janela, eles podem ser vistos olhando pela janela como se quisessem estar jogando fora.
Embora isso possa ser verdade, também é bem provável que a criança esteja observando os pássaros e imaginando como eles podem voar ou eles podem estar olhando as folhas de uma árvore quando caem no chão imaginando o que faz as folhas caírem das árvores. .
Desatenção vs. Multitarefa
Surpreendentemente, as crianças superdotadas podem continuar a seguir o que um professor está dizendo, de modo que quando o professor chama uma criança talentosa que parece que não está prestando atenção, a criança pode responder à pergunta sem nenhum problema. No entanto, também é bem possível que uma criança possa ficar tão absorta em seus próprios pensamentos que está essencialmente em outro mundo e nem mesmo ouve o professor, mesmo quando seu nome é chamado.
Para a professora, a criança parece não estar interessada em aprender, mas o oposto geralmente é verdadeiro: a criança está muito interessada em aprender, mas já aprendeu o material sendo discutido e, portanto, não está aprendendo nada. Consequentemente, a criança se retira para a vida rica e interior, tão típica das crianças superdotadas.
Solução
As crianças superdotadas que são apropriadamente desafiadas raramente têm dificuldade em prestar atenção nas aulas. Infelizmente, pode ser extremamente difícil convencer um professor de que a causa da falta de atenção de uma criança em sala de aula é o resultado de muito pouco desafio, e não muito. Professores que não estão familiarizados com as necessidades das crianças superdotadas entendem que as crianças que são incapazes de compreender um conceito podem sintonizar e sonhar acordadas, mas elas geralmente não entendem que as crianças superdotadas se desligam porque elas compreendem.
O primeiro passo para tentar resolver esse problema é conversar com o professor .
A maioria dos professores quer fazer o que é melhor para seus alunos, então, às vezes, basta uma palavra ou duas sobre o que uma criança precisa. É melhor, no entanto, evitar usar as palavras " entediado " e "talentoso". Quando os pais contam a um professor que seus filhos estão entediados, o professor pode ficar na defensiva. Afinal, a maioria dos professores trabalha duro para ensinar as crianças e fornecer os materiais de que as crianças precisam. Os professores podem interpretar o comentário de que uma criança está entediada como uma crítica à sua capacidade de ensinar, mesmo que os pais não acreditem que isso seja verdade. Quando os pais dizem aos professores que seus filhos são dotados, os professores podem pensar que os pais têm uma idéia exagerada das habilidades de seus filhos.
Em vez disso, os pais devem falar sobre seus filhos como indivíduos e falar sobre as necessidades individuais. Por exemplo, os pais podem dizer a um professor que seus filhos trabalham melhor quando são desafiados ou que seus filhos parecem prestar mais atenção quando o trabalho é mais difícil. Se o professor parece duvidar, os pais podem simplesmente pedir ao professor que tente uma nova estratégia para ver se funciona.
O objetivo é manter o foco nas necessidades individuais da criança como aprendiz e tentar construir uma parceria com o professor. Dizer à maioria dos professores que uma criança é dotada pode desviar o foco da criança individual para a questão das crianças superdotadas em geral. Dizer a um professor que uma criança está entediada pode mudar o foco para a habilidade de ensino do professor e as habilidades de gerenciamento da sala de aula.