O que é e porque é um problema
Eu aprendi sobre esse conceito quando meu filho era jovem e os professores ficavam me dizendo que ele tinha TDAH. A primeira vez que alguém me disse que ele provavelmente tinha TDAH foi quando ele tinha cerca de seis anos e na primeira série. Ele era um leitor autodidata e, quando estava na primeira série, já era um professor fluente , lendo livros destinados a crianças de oito anos ou mais. Ele queria desesperadamente ler livros sobre ciência na escola como fazia em casa, mas a professora não permitia.
Ela insistiu que ele primeiro leu o material requerido e depois passou nos testes de compreensão antes que ele pudesse abrir qualquer outro livro. Era como uma tortura para ele, e ele teve muita dificuldade em ficar quieto nas leituras de coelhinhos no quintal quando soube que tinha livros sobre buracos negros esperando por ele em casa.
Mais tarde, quando meu filho tinha oito anos, eu o testei por um psicólogo. Quando voltei a discutir os resultados do teste com ele, tivemos uma discussão muito interessante sobre crianças superdotadas e TDAH. Ele foi o primeiro a me apresentar a ideia de que estávamos começando a patologizar o comportamento normal da infância. Isso foi em 1998. Percorremos um longo caminho desde então, encontrando mais maneiras de patologizar comportamentos normais.
O que é patologia e o que significa patologizar o comportamento?
Patologia é o estudo da doença. É também o desvio da norma, algo "anormal". Patologizar um comportamento é rotular um comportamento perfeitamente normal como um problema, um comportamento que requer intervenção, tratamento ou drogas.
Infelizmente, isso é o que muitos em nossa sociedade estão fazendo para o comportamento que é perfeitamente normal para as crianças. Por exemplo, é normal que os meninos fiquem inquietos e inquietos quando solicitados a ficar parados em uma sala de aula. Hoje, qualquer garotinho que se mete nas aulas agora é imediatamente suspeito de ter TDAH.
Enquanto algumas crianças têm TDAH, nem todas as crianças que agitam ou não ficam sentadas a têm. Do mesmo modo, acredita-se que toda criança mal-humorada tenha transtorno bipolar. Mais uma vez, enquanto algumas crianças não têm, nem toda criança mal-humorada a tem. Esse tipo de patologização do comportamento normal é mais comum em crianças superdotadas do que em crianças não superdotadas.
O que é Comportamento Dotado Normal e Como É Patologizado?
É difícil o suficiente definir o comportamento normal em geral; definir o comportamento normal de superdotados pode ser ainda mais difícil porque muitos comportamentos de crianças superdotadas podem corresponder aos sintomas de algum distúrbio ou de outro. O TDAH é provavelmente o distúrbio mais comum no qual as crianças superdotadas normais são diagnosticadas erroneamente. Uma criança talentosa que não é desafiada na sala de aula, muitas vezes, atua fora e que agindo fora pode ser físico. A criança pode se mexer e mexer. Ele parece ter dificuldade em se concentrar e prestar atenção. Ele pode sonhar acordado. No entanto, uma vez que a criança receba um desafio apropriado, os comportamentos desaparecem, às vezes durante a noite. Infelizmente, as escolas podem não estar dispostas a fornecer o trabalho desafiador, citando razões como "imaturidade" ou incapacidade de fazer o trabalho já dado.
Outros comportamentos normais, mas incompreendidos, de crianças superdotadas envolvem suas emoções.
As crianças superdotadas podem ser emocionalmente intensas, nos termos de Dabrowski, emocionalmente supersensíveis ou superexcitáveis. Isso significa que, quando estão tristes, ficam muito tristes e, quando estão felizes, ficam muito felizes. Isso leva as pessoas a acreditarem que essas crianças são bipolares. Eles não são. Eles são apenas intensos - eles sentem as coisas profundamente.
Outra das superexcitabilidades comuns a muitas crianças superdotadas é a supersensibilidade sensual. As crianças com esta excitação excessiva podem ser incomodadas por ruídos altos ou costuras nas meias ou pela textura de alguns alimentos. Porque eles podem reagir fortemente a este tipo de entrada sensual, eles são muitas vezes diagnosticados como tendo SPD (Transtorno de Processamento Sensorial).
Esta afirmação parece descrever as crianças superdotadas com a supersensibilidade sensual: "Uma pessoa com SPD pode responder de forma exagerada às sensações e encontrar roupas, contato físico, luz, som, comida ou outros estímulos sensoriais para ser insuportável". Se seu filho tiver essa superexcitabilidade, você pode perceber que ele coloca as mãos sobre os ouvidos no cinema, ou tira as meias porque odeia a sensação das costuras, ou puxa as etiquetas na parte de trás de suas camisas ou se recusa para comer certos alimentos por causa da textura ou cheiro.
Muitas crianças superdotadas também são perfeccionistas. Eles não querem apenas fazer tudo sozinhos, eles também podem esperar que os outros sejam perfeitos. Eles podem, portanto, corrigir um professor que cometeu um erro. Sua intenção não é desafiar um professor, mas sim corrigir a informação. Isso não impede algumas pessoas de alegar que tal criança tem TDA - Desafio Defensor Opositivo. Ou o perfeccionismo de uma criança talentosa pode fazer com que ela queira tudo em perfeita ordem: tudo organizado por forma, cor ou tamanho. Esse comportamento pode levar algumas pessoas a acreditar que a criança tem TOC - Transtorno Obsessivo-Compulsivo.
Por que o diagnóstico é importante?
Algumas pessoas me disseram que o diagnóstico não importa, uma vez que, acreditam, uma criança irá receber tratamento para o comportamento "problemático". Na verdade, alguns pais procuram esses diagnósticos psicológicos porque, quando uma criança tem um, ele ou ela se qualifica para um IEP (Plano Educacional Individual). Como um IEP deve ser projetado para atender às necessidades individuais de uma criança, a necessidade de um trabalho mais desafiador será incluída, além das acomodações feitas para a "deficiência" diagnosticada.
Essa abordagem tem inúmeras falhas. Por um lado, o tratamento é muitas vezes ineficaz. Acima de tudo, as crianças superdotadas precisam de acomodações especiais projetadas especificamente para suas habilidades, assim como qualquer criança com necessidades especiais o faz. Qualquer tratamento projetado para acomodar uma condição que uma criança não tenha, enquanto ignora as necessidades com base no fato de ser dotado, não pode ser eficaz.
Outra falha é que alguns dos diagnósticos vêm com um tratamento que inclui drogas. Isso vale para o TDAH, para o qual a Ritalina é frequentemente prescrita. Ritalina é uma droga de classe 2, o que significa que é um narcótico, assim como a cocaína. Não é sem riscos, então por que dar essa droga a uma criança para tratar uma condição que ele não tem?
Uma falha final dessa abordagem é que ela diz à criança que o comportamento perfeitamente normal não é normal. É como tratar uma criança por ter olhos azuis. Em vez de ajudar uma criança a se entender, ela diz a uma criança que há algo errado com ela. Se uma criança realmente tem uma dessas condições, então definitivamente queremos que ele consiga ajuda. Ser dotado não torna uma criança imune a ter uma dessas deficiências, mas um diagnóstico cuidadoso deve ser feito. Isto é especialmente verdade porque o diagnóstico seguirá uma criança ao redor da escola e pelo resto de sua vida. Uma vez feito esse diagnóstico, é muito difícil se livrar dele. E isso torna difícil lidar com os problemas reais que uma criança talentosa tem e que estão relacionados ao seu talento. Todos nós devemos querer o que é melhor para cada criança, e isso inclui todas as crianças superdotadas.