Aprenda sobre leitura de decodificação
A leitura de decodificação é a prática de usar várias habilidades de leitura para ler ou "decodificar" palavras. Ao ler a decodificação, os leitores emitem palavras pronunciando suas partes e juntando essas partes para formar palavras. Para ler com fluência suficiente para compreender o que está sendo lido, os leitores devem ser capazes de decodificar palavras e unir as partes com rapidez e precisão.
Crianças com dificuldades de aprendizagem, como dislexia, leitura básica ou compreensão de leitura, freqüentemente têm dificuldade em aprender habilidades de decodificação e precisam de muita prática.
Leitores que não desenvolvem habilidades de decodificação também terão dificuldade em compreender a leitura. As fases iniciais da instrução de decodificação de leitura geralmente envolvem a consciência fonêmica e a instrução fônica. Tipicamente, no primeiro ano, as crianças aprendem como soar os vários sons em palavras e combiná-los para formar palavras de uma só sílaba. Eles também provavelmente trabalharão com sons de vogais longos e curtos.
À medida que as crianças progridem nos anos primários, elas aprendem a decodificar palavras cada vez mais complexas com mais de uma sílaba. Nos anos primários superiores, as crianças começam a aprender sobre prefixos e sufixos. Eles também explorarão as raízes gregas e latinas para obter uma melhor compreensão dos significados das palavras complexas.
Quando as crianças se tornam proficientes nessas habilidades, as habilidades se tornam mais automáticas. As crianças já não sentem a necessidade de soar cada letra para decodificar as palavras. Eles começam a confiar mais no reconhecimento da visão. Não é incomum, no entanto, que crianças com deficiências de aprendizado, como dislexia, precisem de mais tempo e mais prática com tais habilidades do que crianças sem dificuldades de aprendizagem.
À medida que as crianças se tornam mais proficientes no reconhecimento de palavras e partes de palavras à vista, elas também começam a aprender como misturar grupos de letras e reconhecer grupos comuns de letras e como seus significados são afetados por esses grupos. As crianças começam a ler grupos de letras em vez de letras individualmente. Normalmente, as crianças são ensinadas a procurar partes de palavras ou palavras-raiz que já sabem para decodificar palavras desconhecidas maiores. Por exemplo, cachorro e casa compõem a palavra casa de cachorro.
Crianças com dificuldades de aprendizagem na leitura ou dislexia geralmente apresentam deficiências nas habilidades fonológicas, e isso afeta sua capacidade de aprender a decodificar com eficiência. Muitas vezes, eles podem entender completamente as passagens que são lidas para eles, mas perdem o significado de passagens quando tentam lê-las por conta própria. Para lidar com esse problema, os leitores que enfrentam dificuldades muitas vezes precisam de exercícios repetidos e praticar atividades de fonética e decodificação por um período mais longo de tempo do que os filhos sem deficiência. Os pesquisadores normalmente recomendam programas de instrução baseados em pesquisa para atender a essas necessidades.
Muitos programas baseados em pesquisa incluem instruções explícitas de decodificação, como:
- Soando letras e grupos de letras.
- Aprender famílias de palavras com raízes semelhantes, como might e bright.
- Aprendendo a prever palavras usando dicas de contexto. Por exemplo, em "O cachorro latiu durante toda a noite", um leitor pode prever a palavra latente com base em seu som inicial e no fato de que faz sentido na sentença.
- Aprendendo palavras de alta frequência pela vista.
Os professores avaliam as habilidades de leitura das crianças usando planilhas em papel e também avaliações baseadas em desempenho. Ou seja, os alunos lêem em voz alta e os professores ouvem atentamente para observar os tipos específicos de erros que as crianças cometem ao ler. Os professores podem pedir que os alunos leiam listas de palavras e também frases e parágrafos para avaliar suas habilidades.
Essa prática, chamada de análise errada, é uma maneira útil de identificar quais habilidades da criança são fracas e onde ele precisa de mais prática. Os alunos podem cometer erros nas dicas de letras, sons de contexto ou na sintaxe. Quando os professores identificam esses erros, eles podem adaptar a instrução para atender às necessidades individuais da criança.