Uma "criança rejeitada" é uma criança que é deixada de lado e não gosta de seus colegas. As crianças rejeitadas são um dos cinco tipos de status sociométricos , ou pares, um sistema para categorizar a posição social de uma criança com base nas respostas de seus pares àquela criança. Alguns pares podem gostar de uma criança rejeitada até certo ponto, mas a criança é raramente, se alguma vez, identificada como a melhor amiga de alguém.
Crianças Rejeitadas Tendem a Apresentar Certos Comportamentos
As crianças rejeitadas costumam ser agressivas ou ansiosas e retraídas. Em ambos os casos, os adultos devem ter tempo para determinar se os comportamentos relacionados à rejeição são a causa da rejeição - ou o resultado.
Crianças agressivas rejeitadas freqüentemente usam agressão física , verbal e / ou social contra seus pares. Algum ou todo esse comportamento agressivo pode derivar de uma instância inicial de rejeição de pares. Infelizmente, porém, a agressão em si desencadeou continuada e prolongada rejeição .
As crianças rejeitadas também podem agir como retraídas, quietas e infelizes . Em muitos casos, essas crianças são socialmente desajeitadas ou percebidas como "diferentes". Tais questões podem ser o resultado de um distúrbio do desenvolvimento. Autismo, TDAH, transtorno obsessivo-compulsivo, ansiedade social ou depressão podem levar a comportamentos incomuns ou perturbadores. A diferença também pode resultar de problemas físicos, como surdez, cegueira, paralisia cerebral, etc.
Além disso, diferenças no comportamento e no uso da linguagem podem simplesmente resultar de uma criança vinda de uma cultura ou etnia diferente da maioria das crianças de uma determinada escola.
Evitando Rejeição
Algumas crianças com diferenças pessoais existentes e inevitáveis têm habilidades sociais tão impressionantes que as diferenças se tornam irrelevantes.
Isso, no entanto, raramente é o caso. Se o seu filho tiver desafios físicos ou de desenvolvimento, ou barreiras linguísticas ou culturais, você poderá ajudá-lo a se preparar para a interação social . Coaching, colegas de colegas, classes de habilidades sociais e outras técnicas podem ajudar seu filho a se preparar para o envolvimento social em um ambiente escolar.
Trabalhar nos Comportamentos Problemáticos
Você também pode ajudar seu filho a evitar a rejeição, trabalhando com ele em comportamentos problemáticos que possam causar problemas. Tais comportamentos podem incluir:
- Chupando o polegar
- Colheita de nariz
- Blurting pensamentos ou respostas
- Atenção-agarrando ou se gabando
- Interrompendo
- Desconhecimento social, que pode resultar em uma insistência em discutir os mesmos tópicos repetidas vezes; mudar o assunto para um tema preferido; ficando muito fisicamente perto de outra criança; tocar outras crianças ou a si mesmo, etc.
Superando Rejeição
Para ajudar seu filho a superar a rejeição, é importante entender suas causas. Uma vez que você compreenda completamente - através dos relatórios de seu filho , conferências de professores e observação - o que está causando o problema, você pode começar a abordá-lo das seguintes maneiras:
- Ajude seu filho a tomar consciência e trabalhar na extinção de comportamentos incômodos.
- Quando você vê seu filho exibindo comportamento socialmente positivo, elogie-o e explique como e por que o comportamento foi bom.
- Ensine seu filho a fazer e a responder perguntas, a compartilhar a palavra e a trazer assuntos de interesse comum.
- Trabalhe com seu filho para determinar seus pontos fortes e interesses e, em seguida, desenvolva esses pontos fortes por meio do envolvimento em programas após a escola ou na comunidade . Atividades de construção de confiança, como as artes marciais, podem ser particularmente úteis.
- Converse com seu filho sobre como amizades próximas são muito mais valiosas do que ser popular e ajude-o a aprender a fortalecer a (s) amizade (s) potencial (es) que ele (a) tem.
- Escute seu filho quando ele estiver se sentindo rejeitado. Saber que ele ou ela tem amor incondicional e apoio em casa pode ajudar muito a aumentar a confiança.
> Fontes:
> Collins S, DegliObizzi M, Covert K, Falls S, Simon S. Crianças socialmente rejeitadas: recomendações para professores e pais . Recomendações Práticas e Intervenções: Crianças Socialmente Rejeitadas. Universidade de Delaware. Publicado em 2013.
> Furman W, McDunn C, Young B. O papel das relações entre pares e românticas no desenvolvimento afetivo do adolescente . Em: Allen NB, Sheeber L, eds. Desenvolvimento Emocional de Adolescentes e o Surgimento de Transtornos Depressivos. Cambridge, UK: Cambridge University Press; 2008.