Um Plano 504 é um documento projetado para fornecer acomodações e modificações que permitem que uma criança com deficiência tenha acesso à educação pública. 504s são parte da lei de direitos civis dos EUA, e se a escola de seu filho recebe algum dinheiro federal, é obrigado a fornecer um plano e cumpri-lo. Muitas vezes, porém, a aplicação é negligente e seu filho pode não receber os serviços especificados de forma consistente e conscienciosa.
Quando isso acontece, aqui está como relatar o problema.
Como relatar o problema
- Fale com o professor da sala de aula. É mais provável que o professor seja o responsável pela entrega das acomodações e modificações listadas, e se esse indivíduo não estiver a bordo, a probabilidade de o plano ser seguido é pequena. Faça uma reunião e compartilhe suas preocupações e seja muito específico sobre por que seu filho precisa dessa assistência. Pode haver muitas razões para a não-conformidade, incluindo incompreensão dos objetivos, falta de apoio ou treinamento, obrigações concorrentes ou resistência ao que é visto como vantagens injustas. Se você não puder resolver as coisas diretamente com o professor, vá para a próxima etapa.
- Fale com o diretor. Isso será especialmente importante se o professor estiver disposto, mas não tiver recebido assistência adequada da administração para colocar as modificações e adaptações em prática. É possível que o diretor não perceba que o 504 envolve mais do que pode ser tratado efetivamente pelo professor da sala de aula, e você servirá como um lembrete. Faça solicitações específicas para o que é necessário, com base no seu conhecimento do seu filho e na sua conversa com o professor. Concordar com um cronograma para os apoios necessários para ser colocado em prática, e escrever uma carta mais tarde para confirmar isso.
- Fale com o coordenador 504. Se o professor e o diretor não puderem ou não estiverem dispostos a implementar o plano 504 do seu filho, descubra quem é responsável por coordenar esses planos para o seu distrito escolar e tocar na base com esse indivíduo. O coordenador deve ter conhecimento do plano do seu filho e precisa estar ciente de que não está sendo implementado. Se certos aspectos do plano não puderem ser realisticamente implementados, pode ser necessário reescrevê-lo; e se for praticável, algum músculo distrital poderá ser obrigado a aplicá-lo. Mais uma vez, concorde com um cronograma para isso e confirme-o com uma carta.
- Fale com o seu centro de defesa dos pais. Embora o Plano 504 se enquadre na lei federal e não na lei estadual, os defensores em sua área local podem ter uma idéia melhor de como as escolas foram bem-sucedidas ou fracassadas com a 504 no passado e como você pode forçar melhor a fiscalização. Você deve poder ligar para o escritório mais próximo e discutir seu problema com um pai ou conselheiro com experiência em conseguir que os distritos escolares façam seu trabalho.
- Entre em contato com o Escritório de Direitos Civis do Departamento de Educação dos EUA. É aqui que o fanfarrão pára de aplicar 504 Planos - não com o seu departamento de estado de educação, mas com o governo dos EUA. Se tudo o mais falhar, e você não estiver se esforçando para cooperar com o professor, o diretor ou o distrito escolar, informe-os aos federais. O site do Departamento de Educação sobre a proteção de alunos com deficiências inclui uma página de contato para encontrar o escritório de direitos civis em sua área ou fazer uma reclamação on-line.
Dicas para lidar com essas violações
- Lembre-se de que o objetivo não é tanto impor a letra do Plano 504 como é fazer com que seu filho receba a assistência e os ajustes necessários. Se o pessoal da escola tiver sugestões alternativas, esteja aberto a eles - ou faça você mesmo.
- Se um professor fizer objeções a coisas como mais tempo em testes ou diminuir a carga de trabalho porque eles dão uma vantagem injusta, pergunte se há algum trabalho extra de crédito que sua criança poderia fazer em uma área de força para compensar isso. Isso pode ajudar seu filho a sentir que também está aumentando seu peso.
- Permaneça calmo, organizado e colaborativo com o pessoal da escola, como você gostaria que estivessem com você. Você pode gritar e bater quando chegar em casa.