Lanches saudáveis e material escolar podem motivar as crianças a melhorar o comportamento
Crianças com dificuldades de aprendizagem são propensas a problemas comportamentais que exigem o uso de reforço positivo. Ter uma dificuldade de aprendizagem pode fazer com que uma criança se preocupe com a diferença de seus colegas, o que pode levá-lo a atuar na sala de aula, em casa ou em ambos.
Alguns alunos com necessidades especiais se envolvem intencionalmente em mau comportamento para evitar enfrentar o trabalho de classe que temem.
Eles podem não ter confiança para acreditar que podem gerenciar suas deficiências de aprendizado.
Não importa a causa do comportamento preocupante, o reforço positivo geralmente ajuda a motivar os alunos a pararem de agir de maneira inadequada. Saiba mais sobre o uso de reforço positivo como um método de intervenção comportamental com esta revisão.
A Diferença Entre Reforço Positivo e Reforço Negativo
Um reforçador positivo pode ser usado como parte de um plano de intervenção comportamental (BIP), em que um profissional observa o comportamento de um aluno e faz alterações em seu ambiente para transformar a maneira como ele age. Embora o reforço negativo geralmente assuma a forma de disciplina punitiva, o reforço positivo é um grupo de estratégias que professores, administradores e pais podem usar para ajudar alunos com problemas acadêmicos ou comportamentais a aumentar comportamentos desejáveis.
Reforçadores positivos ajudam os alunos a aprender os comportamentos necessários para serem bem sucedidos academicamente e socialmente.
Reforçadores positivos aumentam os comportamentos direcionados de um aluno. Esses reforçadores são semelhantes às recompensas, mas também têm a intenção de aumentar os comportamentos ao longo do tempo. Eles não são apenas uma recompensa única pelo bom comportamento.
Por exemplo, a meta de comportamento de um aluno pode ser aumentar a quantidade de tempo que ele permanece na tarefa em sala de aula.
Reforços positivos seriam usados como recompensa para melhorar ao longo de um período de tempo.
Exemplos de reforçadores positivos
Reforços positivos incluem quaisquer ações, conseqüências ou recompensas que são fornecidas a um aluno e causam um aumento no comportamento desejado. Eles podem incluir recompensas e privilégios de que os alunos gostam e desfrutam. Por exemplo, um aluno pode ganhar recompensas físicas, como material escolar, lanches saudáveis ou escolha de atividades de tempo livre.
Ao escolher um reforçador positivo, é importante que a equipe do IEP conheça bem a criança. Se possível, pode ser útil permitir que a criança ajude a escolher o tipo de reforço positivo que ele gostaria de ganhar. Se a criança não estiver disposta a dizer quais recompensas ele gostaria de ter um bom comportamento, simplesmente observe o aluno ou ouça suas conversas com amigos.
Ele usa camisetas com o nome de suas bandas favoritas? Ele discute seu time favorito em sala de aula? Essas observações podem levar uma equipe do IEP na direção certa.
Com crianças pequenas, as recompensas podem ser mais genéricas e continuar funcionando. Estrelas douradas em tarefas para um bom trabalho, brinquedos de uma loja do dólar e fichas similares de apreciação podem motivar um estudante de escola primária a se comportar de maneira mais desejável.
Empacotando
Se o reforço positivo não mudar o comportamento de um aluno, os professores e conselheiros podem ter que explorar outras opções . Infelizmente, reforçadores negativos, como tirar os privilégios de um computador ou celular de uma criança, podem funcionar melhor em alguns casos do que reforçadores positivos para melhorar o comportamento. Qual método é usado depende da criança em questão.