Agrupamento homogêneo é a colocação de alunos de habilidades similares em uma sala de aula. Embora possa haver uma gama de habilidades em uma sala de aula, é mais limitado do que o intervalo encontrado na sala de aula heterogênea . Todas as crianças superdotadas dentro do mesmo nível de ensino estarão na mesma sala de aula.
O termo refere-se mais frequentemente a alunos com deficiências do que a estudantes dotados ou avançados.
Eles tendem a ser implementados para crianças com deficiências que podem não ser capazes de participar de programas de educação geral. Estes podem incluir autismo, distúrbio de déficit de atenção (ADD), distúrbios emocionais, deficiências intelectuais graves, deficiências múltiplas e crianças com condições médicas graves ou frágeis.
Para crianças com problemas comportamentais ou dificuldades de aprendizagem , o objetivo de um programa autônomo é aumentar a quantidade de tempo que os alunos passam no ambiente de sala de aula tradicional.
O lado negativo do agrupamento homogêneo
Há muito debate sobre se o agrupamento homogêneo ajuda os alunos superdotados ou os coloca em desvantagem. Frequentemente, os alunos nesses programas, também conhecidos como "salas de aula independentes", frequentam áreas de instrução especial, como arte, música, educação física ou humanidades. Os alunos podem se sentir socialmente estigmatizados se tiverem que frequentar uma aula "especial" todos os dias.
Mais preocupante é se os alunos dotados vêm a acreditar que eles são de alguma forma superiores aos seus colegas de classe por causa da atenção extra. Cabe aos distritos escolares e instrutores integrar qualquer programa autônomo de maneira sensível, para evitar o bullying e outras situações sociais problemáticas.
Dependendo se o programa é implementado em meio período ou dia inteiro, ele pode ter taxas de sucesso misturadas para os alunos e especialmente para os professores. Supondo que cada criança tenha seu próprio Programa de Educação Individual (IEP), isso pode significar que o professor deve certificar-se de que atende aos requisitos de cada um, além de ensinar o currículo padrão em nível de série.
Mas para os alunos com problemas graves de aprendizado ou de comportamento, o tamanho presumivelmente menor das classes pode ser benéfico e permitir mais atenção individual de um professor. Os alunos que passam apenas parte do dia em uma sala de aula homogênea podem se esforçar para acompanhar os requisitos do currículo padrão.
Estudantes superdotados podem se beneficiar
Como a maioria dos alunos em uma sala de aula é média, as salas de aula tendem a ser voltadas para suas necessidades de aprendizado. Isso significa, por exemplo, que mesmo que uma criança superdotada comece o jardim de infância sem saber ler, uma semana inteira gasta em apenas uma letra do alfabeto é desnecessária. As lições podem se tornar frustrantes.
As crianças superdotadas precisam de muito estímulo intelectual, e se não receberem de seus professores, elas geralmente as proverão por si mesmas. Se as lições se tornarem monótonas, a mente de uma criança talentosa se desviará para pensamentos mais interessantes.
Um estudo recente descobriu que crianças superdotadas disseram que precisavam passar bastante tempo esperando porque já sabiam que o material estava sendo coberto. Os professores pareciam querer que todas as crianças progredissem na mesma proporção que as crianças superdotadas tiveram que esperar até que os outros alunos se aproximassem.