Os testes referenciados por normas são uma forma de teste padronizado que compara os níveis de habilidade "normal" aos de alunos individuais da mesma idade. Ao comparar os alunos uns com os outros, é possível determinar se, como e a que grau um determinado aluno está à frente ou atrás da norma. Esses testes ajudam a diagnosticar distúrbios de aprendizagem e também ajudam os professores de educação especial e outros profissionais a desenvolver um planejamento de programa apropriado para alunos com deficiências.
Os testes referenciados por normas são desenvolvidos criando os itens de teste e, em seguida, administrando o teste a um grupo de alunos que será usado como base de comparação. Métodos estatísticos são usados para determinar como as pontuações brutas serão interpretadas e quais níveis de desempenho são atribuídos a cada pontuação.
Exemplos
Os testes de QI são uma forma bem conhecida de testes normativos. A Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC) e a Escala de Inteligência de Stanford Binet, anteriormente conhecida como Teste Binet-Simon, são exemplos de testes de inteligência individualizados. O teste WISC inclui perguntas baseadas em linguagem, símbolo e desempenho, enquanto o teste de Stanford-Binet ajuda a diagnosticar estudantes com deficiências cognitivas.
Testes de realização individualizados ajudam o pessoal da escola a avaliar as habilidades acadêmicas do aluno. Exemplos de tais testes são o Teste de Realização Individual Peabody, o Teste de Conquista de Woodcock Johnson e o Inventário Compreensivo de Brigada de Habilidades Básicas.
Coletivamente, esses testes avaliam habilidades como a capacidade de combinar imagens e letras e habilidades de leitura e matemática mais complicadas.
Como educadores e praticantes usam testes normatizados
Muitos testes produzem pontuações padrão , que permitem a comparação das pontuações do aluno com outros testes. Eles respondem a perguntas como: "A pontuação de desempenho do aluno parece consistente com sua pontuação de QI?" O grau de diferença entre essas duas pontuações pode sugerir ou descartar uma deficiência de aprendizagem .
Eles também podem sugerir ou descartar presentes intelectuais em certas áreas.
Alguns testes normados são entregues em sala de aula. Outros são entregues por terapeutas profissionais ou médicos em ambientes médicos ou clínicas. A avaliação adequada dos resultados dos testes, juntamente com outros tipos de observações e testes, é usada para diagnosticar incapacidades ou atrasos. Em alguns casos, os testes normados ajudam a determinar a elegibilidade para programas de educação especial da IDEA ou adaptações e acomodações de acordo com a Seção 504.
Quando uma criança é coberta por um plano educacional individualizado (IEP) ou um plano 504, seu progresso deve ser monitorado de perto. Os educadores usam testes referenciados pela norma para avaliar a eficácia dos programas de ensino e para ajudar a determinar se as mudanças são necessárias.
Testes normados fora da educação especial
Testes normados também são usados fora dos programas de educação especial. Testes bem conhecidos, como o Scholastic Aptitude Test (SAT) ou o American College Testing (ACT), são exemplos. Esses testes podem ser usados para comparar estudantes entre regiões, grupos raciais ou origens socioeconômicas.
Os limites do teste normativo
Testes com referência normativa são apenas uma forma de medir as habilidades dos alunos. Muitos alunos, com e sem dificuldades de aprendizagem, têm ansiedade no teste ou outros problemas que podem levá-los a ter um baixo desempenho nos testes.
Em outras palavras, os resultados dos testes podem não refletir seus recursos completos. É por isso que é importante que os funcionários da escola usem portfólios de trabalho dos alunos, observações dos alunos nas aulas e outros métodos para avaliar suas habilidades além dos testes.