Você também deveria se importar: o que o PISA, o NAEP e os economistas estão dizendo
Foi em 1983, quando um relatório do governo intitulado "Uma nação em risco" alertou que as escolas públicas dos EUA estavam ficando para trás de outras nações e que isso levaria a futuros problemas econômicos. O relatório chocou os formuladores de políticas em todos os níveis. O presidente da época, Ronald Reagan, mudou sua posição sobre a importância de ter um departamento federal de educação. Ele prometeu começar as reformas educacionais que devolveriam os EUA às melhores colocações na educação global.
Todo presidente desde Reagan também fez a mesma promessa. Os EUA assistiram a "Five Strings", de Clinton, "No Child Left Behind", de Bush, e "Race To The Top", de Obama.
No entanto, os EUA continuam a manter uma classificação média nos resultados dos testes internacionais (mais detalhes abaixo). Como os EUA se classificam internacionalmente? Esta é uma boa medida? Os resultados dos testes realmente indicam um crescimento econômico futuro?
O que é o PISA e o que ele diz sobre os EUA?
PISA significa Programa de Avaliação Internacional de Estudantes. É um teste dado nos países membros participantes da Organização para a Colaboração e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Os países devem optar por fazer o teste.
O teste PISA é dado a cada três anos para escolas selecionadas aleatoriamente nos países participantes. O teste abrange habilidades de leitura, habilidades matemáticas e alfabetização científica entre jovens de 15 anos de idade. O teste destina-se a mostrar como os alunos que estão chegando ao final da escolaridade obrigatória poderão aplicar suas habilidades aprendidas a situações da vida real.
Os últimos resultados do teste que foram publicados vêm de 2012. Naquela época, os EUA classificaram 17 de 34 em leitura, 27 em 34 em matemática e 20 em 34 em ciências. Isso coloca o ranking de escolas dos EUA como medíocre para habilidades de leitura e ciências, e abaixo da média para matemática.
Os EUA participaram do PISA 2015. Os resultados do PISA serão emitidos no início de dezembro de 2016.
O que isso significa para os pais
Embora os dados em âmbito nacional indiquem áreas de sucesso educacional e áreas em que é necessário melhorar, as comunidades locais - especialmente os pais - precisam participar de reformas para que as reformas sejam bem-sucedidas.
Dados e pesquisas podem nos dizer o que nossos filhos precisam melhorar, mas os professores e pais locais geralmente são os melhores para decidir como essa melhora pode ocorrer. Nós entendemos nossos filhos e sabemos como eles aprendem.
Podemos participar juntando-nos aos PTA / PTO , aos conselhos do local da escola , aos comitês do conselho escolar e às eleições locais .
Também temos grande influência no sucesso escolar de nossos filhos. Pesquisadores descobriram que, quando temos altas expectativas para nossos filhos na escola , eles se saem melhor na escola.
O que os economistas e os formuladores de políticas dizem sobre a importância dos rankings escolares nos EUA?
Vários economistas e formuladores de políticas acreditam que a qualidade da educação é um fator importante na determinação da qualidade do capital humano de uma nação. Em outras palavras, nações com altos escores do PISA têm funcionários melhor treinados que estimularão um maior crescimento econômico e prosperidade em suas nações.
As nações com melhor desempenho no PISA, incluindo China, Cingapura e Japão, também tiveram forte crescimento econômico. Ainda assim, nem todos estão convencidos de que os altos rankings do PISA afetam as economias nacionais. Detratores dessa idéia, como Diane Ravitch, professora de educação da Universidade de Nova York, citam uma breve história de dados de testes comparáveis entre as nações. Os EUA tiveram rankings médios e médios em testes internacionais que remontam à década de 1960. Ainda assim, os EUA continuam sendo uma forte força econômica nos tempos modernos.
Ainda há mais pesquisa econômica que contraria os detratores. Economistas da Universidade de Stanford analisaram dados de 1960 a 2000, comparando como as habilidades cognitivas se relacionam com o crescimento econômico. Eles descobriram que as habilidades cognitivas (como aquelas medidas pelo PISA) dos estudantes de uma nação afetam o crescimento econômico futuro da nação.
Os economistas de Stanford observaram que eram as habilidades que os estudantes adquiriam que realmente importavam para o crescimento econômico. Não é apenas a quantidade de tempo na escola que importa, é o quanto os alunos aprendem enquanto estão na escola. Eles também descobriram que outras políticas nacionais, como a abertura ao comércio e as leis de propriedade intelectual, tiveram forte influência no crescimento econômico.
O que a conclusão dos economistas de Stanford sugere é que enquanto os EUA ainda podem ser um líder econômico hoje, corremos o risco de sermos ultrapassados por outras nações com pontuações mais fortes do PISA e políticas econômicas efetivas. O atraso na quantidade de tempo que uma criança em idade escolar precisa para se juntar à força de trabalho cria um tempo de atraso para perceber os efeitos que a qualidade da educação tem sobre a economia.
Por que isso importa para os pais?
Pesquisas econômicas sugerem que a qualidade da educação que nossos filhos recebem hoje afetará a economia futura e a qualidade de vida resultante de nossos filhos. Proporcionar aos nossos filhos uma educação de classe mundial é um dos fatores para eles se tornarem inovadores e líderes globais durante seu tempo. Também influenciará o estado da economia nacional durante nossa aposentadoria.
Quais são os esforços atuais para melhorar nosso ranking do PISA?
Qualquer reforma educacional que vise melhorar a qualidade da educação que as crianças dos EUA recebem também deve ajudar a melhorar o ranking. Lembre-se de que o PISA foi desenvolvido para testar as habilidades aplicáveis do mundo real obtidas em leitura, matemática e ciências.
Os EUA enfrentam uma situação única em termos de reformas educacionais. Nosso sistema escolar começou com escolas locais de vizinhança. Pais e membros da comunidade se reuniram e decidiram ter uma escola. Todas as decisões sobre a escola foram originalmente tomadas em nível local, incluindo quem ensinaria, o que seria ensinado, quem poderia participar, datas de calendário escolar e muito mais. Esse sistema de base permitiu que as escolas ensinassem o que era necessário localmente. Escolas locais influenciadas pelos pais fazem parte de nossa herança nacional.
Esta ênfase local tem uma queda - estados diferentes e distritos escolares diferentes variam drasticamente nas habilidades ensinadas aos alunos. A preocupação com a qualidade da nossa escola nacional levou a outro teste, a Avaliação Nacional do Progresso Educacional (NAEP) sendo emitida a cada dois anos, da 4ª à 8ª série, para comparar a qualidade educacional entre os estados. A intenção era que os resultados do NAEP pudessem ajudar a fornecer dados para os formuladores de políticas educacionais nacionais e locais.
É aqui que vem a pontuação do teste padronizado nacional dos seus estados. Pu simplesmente, os resultados do NAEP mostraram que certos estados (como Massachusetts) são consistentemente melhores empreendedores, enquanto outros estados (como Mississipi) consistentemente classificam baixo. Os estados NAEP de melhor desempenho também têm pontuações muito competitivas do PISA, enquanto os estados NAEP de baixo desempenho não o fazem.
Isso levou a uma variedade de reformas educacionais nas últimas décadas. Atualmente, esse é um fator que está impulsionando os Padrões Estaduais do Common Core (CCSS). O CCSS é uma tentativa de fazer com que cada estado ensine as mesmas habilidades competitivas ensinadas nos estados do alto escalão. Embora os estados não sejam obrigados a usar ou adotar o CCSS especificamente, a atualização atual da Educação Elementar e Secundária exige que os estados adotem padrões tão rigorosos quanto o CCSS.
Os padrões CCSS abrangem leitura, escrita e matemática - não ciência. Há uma variedade de reformas de educação científica ocorrendo nos EUA agora.
Uma delas é a criação e adoção dos Padrões de Ciência da Próxima Geração . Esses padrões foram projetados para complementar o CCSS. Esses padrões enfatizam o pensamento e a análise, em vez da memorização. Ser capaz de resolver novos problemas é uma habilidade muito mais útil no mundo em rápida mudança de hoje do que memorizar dados.
A ênfase em habilidades STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática) e aumento de tempo durante o dia escolar sendo gasto em ciência e matemática é outra reforma educacional que é estimulada por um olhar para o crescimento econômico futuro.
Diferentes estados e distritos escolares locais também estão tentando encontrar maneiras de aumentar a aprendizagem dos alunos, de modo que todas as crianças dos EUA tenham acesso a uma educação de alta qualidade que as prepare para o futuro.
> Fontes:
> Eric A. Hanushek, Dean T. Jamison, Eliot A. Jamison e Ludger Woessmann. "Educação e Crescimento Econômico - Educação em seguida." Educação Next . Instituição Hoover, Universidade Júnior Leland Stanford, Mar.-Abr. 2008. Web. 07 de novembro de 2016.
> "PISA - OCDE". PISA - OCDE . Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico, nd Web. 07 de novembro de 2016.
> Ravitch, Diane. "O que você precisa saber sobre as pontuações dos testes internacionais". O Huffington Post . TheHuffingtonPost.com, 03 de dezembro de 2013. Web. 07 de novembro de 2016.