Desenvolvimento de habilidades orais e escritas fundamentais
Artes da linguagem é o nome dado ao estudo e aperfeiçoamento da linguagem e da comunicação. É o que muitos de nós chamamos de inglês e gramática, abrangendo não apenas como lemos e escrevemos, mas o que lemos e escrevemos.
A instrução artística de primeira classe baseia-se nas habilidades que se espera que as crianças aprendam no final do jardim de infância , movendo-as da leitura para as atuais habilidades de leitura.
Ele também visa expandir suas habilidades de escrita de letras e palavras para completar frases e pensamentos complexos.
Embora os padrões possam variar de acordo com o estado e até mesmo com o distrito escolar, há metas geralmente aceitas que as crianças devem cumprir até o final de seu primeiro ano na escola primária.
Consciência fônica e fonêmica
A instrução fônica ajuda as crianças a aprenderem as relações entre as letras da linguagem escrita e os sons da linguagem falada. No final do primeiro ano, a criança deve ser capaz de:
- Reconhecer dígrafos como sh, ph, th, ch e ea
- Reconhecer as combinações de som como fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr e str
- Reconhecer ditongos como oi, oy, ou e ow
- Pronuncie endings de palavras em -ed, -s e -ing
- Criar um grupo de palavras rimadas, como "gato", "sentado", "chapéu" e "colchonete"
- Conte o número de sílabas em palavras
Habilidades de Ortografia
O aluno da primeira série desenvolverá um comando de inglês padrão, compreendendo as regras de ortografia pelas quais os sons são formados.
No final do primeiro ano, a criança deve ser capaz de:
- Soletre palavras de três e quatro letras com sons de vogal curta
- Identifique e crie contrações como "não é" ou "não foi"
- Soletrar palavras com regras específicas, como aquelas com um
- Reconhecer palavras compostas como "baseball" e "bullfrog"
- Alfabetize palavras
Habilidades de leitura
O aluno da primeira série desenvolverá as habilidades de compreensão necessárias para derivar significado ou contexto do que está sendo lido. No final do ano letivo, a criança deve ser capaz de:
- Ler da esquerda para a direita e de cima para baixo de uma página
- Use estratégias para decifrar os significados das palavras (incluindo quebrar palavras multi-silábicas em morfemas ou derivar o significado através do contexto)
- Reconhecer tipos de frases, incluindo declarações, perguntas e comandos
- Identifique as partes do discurso, como substantivos, verbos, adjetivos, advérbios e pronomes
- Reconhecer o começo, meio e fim de uma história
- Reconhecer uma variedade de gêneros narrativos, como ficção, não-ficção ou poesia
- Descreva os personagens e configurações de uma história
- Ser capaz de recontar uma história depois de ler
- Ser capaz de prever eventos em uma história
- Ser capaz de inferir o significado do texto e das imagens
- Faça uma conexão entre si e o texto sendo lido
- Leia um livro de nível 16
Habilidades de escrita e gramática
Habilidades de escrita são fundamentais para entender como palavras e frases podem comunicar claramente ações, conceitos e instruções de maneira organizada. No final do ano letivo, um aluno da primeira série deve ser capaz de:
- Forme as letras corretamente com um lápis
- Soletrar palavras corretamente
- Entenda a estrutura básica da sentença
- Entenda as regras de capitalização
- Saber como terminar uma frase com a pontuação apropriada
- Escreva uma frase para um propósito específico
- Use palavras descritivas
- Use palavras de transição para mostrar a sequência de eventos, como "depois", "próximo" ou "finalmente"
- Entenda onde um parágrafo começa e termina
- Escreva uma pequena história com começo, meio e fim
- Escrever relatórios informativos
- Edite para entender e melhorar o significado
Algumas crianças serão capazes de desenvolver essas habilidades bem antes do final do primeiro ano. De fato, não é incomum que crianças dotadas verbalmente compreendam muitos dos conceitos mais avançados enquanto ainda estão no jardim de infância ou até antes.
Isso não significa que uma criança que seja menos avançada não irá alcançá-la ou que alguém que é talentoso em uma área não ficará aquém em outra. O currículo de artes de aprendizagem é projetado de modo que uma criança com forças em uma área possa aplicar essas habilidades para desenvolver outras. No momento em que a segunda série aparece, a maioria das crianças terá as proficiências necessárias para progredir confortavelmente.
Para aqueles que não o fazem, a orientação pode ser necessária. Para este fim, as crianças muitas vezes têm a maior oportunidade de crescimento quando têm entre cinco e sete anos de idade. Em vez de esperar que um problema se agrave, o reforço na primeira e segunda séries ajuda a fortalecer as habilidades fundamentais para que a criança nunca corra o risco de ficar para trás ou ficar frustrada.