Por que essas pontuações podem não ser as mais precisas
Seu filho pode fazer qualquer número de testes à medida que cresce e avança pela escola. Muitos são projetados para avaliar onde estão no desenvolvimento e em que idade ou grau eles estão aprendendo. Esses testes podem resultar em uma pontuação equivalente no teste de equivalência de idade ou grau. O que isso significa e são confiáveis para medir o desempenho do seu filho na escola?
Este é um tópico de debate na psicologia escolar e certamente pode ser confuso para os pais. Antes de apressar o julgamento sobre as pontuações do seu filho - sejam elas boas ou ruins - é importante entender melhor o que esses testes de equivalência realmente significam.
O que significam as pontuações dos testes equivalentes à idade?
Simplificando, uma idade equivalente é uma comparação do desempenho do seu filho em comparação com grupos etários cujas pontuações médias estão no mesmo intervalo. Por exemplo, se a sua criança de 9 anos fizer uma pontuação bruta de 42 em um teste, e essa pontuação for a média para crianças de 8 anos, a pontuação equivalente em sua idade seria 8.
Os resultados dos testes equivalentes à idade também são conhecidos como idade mental ou idade do teste e alguns são definidos por nível de série. No entanto, as pontuações equivalentes à idade não são geralmente consideradas as pontuações mais precisas para medir o desempenho de um aluno nos testes.
Como eles trabalham
De acordo com o Educational Testing Service , os testes equivalentes à idade funcionam com amostras de notas de diferentes faixas etárias.
Crianças com aniversários em uma janela de seis meses são agrupadas para representar um determinado grupo de anos.
Os materiais no teste devem variar em dificuldade, de extremamente fácil a muito difícil. A pontuação média do teste para cada faixa etária é encontrada e mostrada em um gráfico. Ele é usado para determinar qual deve ser a pontuação equivalente por idade.
Como Paul Kline aponta no livro "Um manual de construção de teste", há uma grande dificuldade em "estabelecer um critério significativo". Há muitos fatores que entram na escrita e na realização de testes. Para interpretar verdadeiramente os resultados, é preciso levar em conta coisas como conteúdo, contexto e um padrão de erro, bem como as habilidades de teste de uma criança naquele dia específico.
Os inconvenientes
Alguns pais acreditam erroneamente que os resultados equivalentes em idade significam que uma criança está mais avançada (ou não) do que ela realmente é.
Por exemplo, vamos supor que nosso filho exemplar de 9 anos de idade receba uma pontuação de 62 no teste mencionado anteriormente. Essa pontuação pode ser interpretada como média para crianças de 10 anos de idade. Isso pode levar os pais a pensarem que o filho pode fazer o mesmo trabalho que a média de 10 anos de idade pode fazer. No entanto, é importante ter em mente que a criança não recebeu um teste para crianças de 10 anos, mas uma para crianças de 9 anos de idade.
Fazendo o mesmo que a média de 10 anos fez no conteúdo do teste não significa que uma criança pode realmente lidar com o trabalho exigido de uma criança mais velha. Por outro lado, se uma criança se sai mal no teste, isso não significa necessariamente que a criança não pode lidar com o trabalho de nível de idade e deve ser relegada ao material para uma criança um ano mais jovem.
O Educational Testing Service (Serviço de Testes Educacionais) observa que, embora uma criança de 6 anos possa realizar um teste, bem como, digamos, uma criança de 9 anos, eles não são os mesmos. O primeiro não tem o "equipamento mental" deste último, não importa a pontuação.
O mesmo se aplica aos testes equivalentes, que as crianças recebem para ver se estão se apresentando no nível de série. Se um aluno da sexta série tem o mesmo desempenho que um aluno da sétima série em um teste, isso não significa que ele possa lidar com o currículo da sétima série. Os educadores argumentam que esses testes não devem ser considerados dessa maneira.
Uma palavra de Verywell
Como pai, é importante ter em mente que uma variedade de testes pode determinar o quanto seu filho está se saindo academicamente.
Em vez de fazer um balanço em um único teste, considere as pontuações do seu filho em uma variedade de testes, bem como seu desempenho no trabalho da escola. Se você tiver dúvidas, fale com os professores sobre as maneiras pelas quais você pode ajudar.
> Fontes:
> Angoff WH. Escalas, Normas e Escores Equivalentes. Serviço de Testes Educacionais. 1984.
> Kline P. Um Manual de Construção de Testes: Introdução do Projeto Psicométrico. New York, NY; Routledge: 2015.