Os acadêmicos tornam-se menos importantes após a transição para o ensino médio
As crianças estão sempre crescendo e mudando, mas os anos pré-adolescentes são especialmente significativos no desenvolvimento emocional e físico de seu filho. Os pré-adolescentes experimentam uma série de mudanças no desenvolvimento durante a transição do ensino fundamental para o ensino médio . Pesquisando os alunos antes e depois da transição do ensino médio, os pesquisadores descobriram que as atitudes dos pré-adolescentes em relação à escola mudam visivelmente após a entrada no ensino médio.
Se seu filho está se preparando para entrar no ensino médio, aqui está uma breve amostra do que você pode esperar.
Menos motivação para ter sucesso
Em geral, a motivação intrínseca dos alunos em relação à escola - seu desejo de fazer o trabalho escolar por si só e não por uma recompensa externa - diminuiu com a idade. A motivação intrínseca, especialmente, cai durante as transições entre as escolas, como do ensino fundamental ao ensino médio. Em outras palavras, as crianças podem ter muito prazer em fazer projetos científicos na 4ª série, mas sentem que estão fazendo um projeto "apenas para fazê-lo" na 5ª ou 6ª série.
Graus inferiores no ensino médio
Não é de surpreender que as notas também sejam afetadas durante a transição do ensino médio para muitos alunos. Depois de entrar no ensino médio, os alunos tendem a obter notas mais baixas do que na escola primária. Essa queda não parece ocorrer por causa de quaisquer alterações cognitivas ou intelectuais.
Na verdade, os alunos se saem tão bem quanto em testes padronizados depois de entrarem no ensino médio, como faziam antes. Também não parece que a classificação se torne mais difícil após a transição para o ensino médio. Portanto, as notas mais baixas dos alunos provavelmente refletem uma mudança real na forma como elas estão se apresentando durante o ensino médio, em comparação com o ensino fundamental.
Em outras palavras, os estudantes do ensino médio parecem colocar os acadêmicos em uma importância menor do que antes em suas vidas.
Eles se vêem como menos capazes durante o ensino médio
Por fim, os alunos percebem-se menos academicamente competentes na 5ª série do que na 4ª série. Em outras palavras, em apenas um ano, as pré-adolescentes começam a perder a crença em suas próprias habilidades acadêmicas. Essa descoberta é importante porque as crianças que pensam que podem se sair bem na escola têm maior probabilidade de ter um bom desempenho. Notavelmente, os alunos mais fortes parecem experimentar a maior queda na crença sobre suas habilidades durante a transição do ensino médio.
Por que essas mudanças ocorrem após a transição do ensino médio?
Então, como vai? Por que todas essas mudanças em um curto período de tempo? Em resumo, a pesquisa mostrou que os pré-adolescentes estão menos interessados na escola, têm um desempenho pior nas aulas e se vêem menos habilitados academicamente durante o ensino médio do que no ensino fundamental. Descobrir por que essas mudanças negativas ocorrem não é fácil e é objeto de pesquisas em andamento. Existem provavelmente muitas razões de desenvolvimento para as mudanças, como mudar interesses (por exemplo, se preocupar mais com amigos e dramas sociais) e o começo de mudanças corporais que distraem.
Além disso, parece haver crescentes demandas de professores e pais por jovens para obter boas notas em vez de simplesmente aproveitar o processo de aprendizado. Mas exatamente o quanto cada fator afeta os alunos permanece incerto.
O que um pai pode fazer para ajudar na transição do ensino médio?
Muitos dos fatores que afetam os alunos durante a transição do ensino médio estão além do controle dos pais. Ainda assim, você pode desempenhar um papel em manter seus filhos envolvidos na escola. Por um lado, continue a enfatizar a importância do "amor à aprendizagem" durante os anos do ensino médio. Você provavelmente fez isso naturalmente durante o ensino fundamental, quando as notas eram menos proeminentes e importantes; manter uma atitude semelhante após a transição.
Em segundo lugar, incentive seu filho a avaliar realisticamente suas habilidades acadêmicas. Como vimos, estudantes fortes tendem a deixar de acreditar em si mesmos, acima de tudo, após a transição; Suas palavras de apoio podem ajudá-las a lembrar que são competentes. Por fim, simplesmente mantenha esses achados em mente. Reconheça que a transição do ensino médio é difícil e que o seu adolescente pode mostrar sinais de menor envolvimento na escola após a transição. Tente compreender as mudanças desafiadoras que ele ou ela está enfrentando e saiba que, com algum tempo e apoio , a sua paixão pelo aprendizado irá reacender. Todo o seu interlocutor para falar sobre desafios e sucessos, e certifique-se de colocar suas habilidades de escuta em bom uso. Detalhes
Fontes
Anderman, Eric e Midgley, Carol. "Mudanças na orientação de metas de conquista, competência acadêmica percebida e notas ao longo da transição para escolas de nível médio." Psicologia Educacional Contemporânea. 1997: 22, 269-298.
Katz, Idit, Kaplan, Avi e Gueta, Gila. "Necessidades dos alunos, apoio dos professores e motivação para fazer lição de casa: um estudo transversal." The Journal of Experimental Education. 2010: 78, 246-267.