Semelhanças entre o superdotado e o TDAH
Alunos superdotados com deficiências continuam sendo um grupo importante de jovens carentes e subestimados. O foco em acomodações para suas deficiências pode impedir o reconhecimento e o desenvolvimento de suas habilidades cognitivas .
Para que essas crianças alcancem seu potencial mais elevado, as escolas e os pais devem reconhecer e nutrir suas forças intelectuais enquanto acomodam adequadamente sua deficiência.
Avaliação de Dual Exceptionalities
A identificação de superdotação em estudantes com deficiência é problemática. Os métodos habituais de identificação são inadequados sem grandes modificações. Listas padronizadas de características de alunos superdotados podem ser inadequadas para desmascarar o potencial oculto em crianças com deficiências. Por exemplo:
- O deficiente auditivo não pode responder a instruções orais e também pode faltar o vocabulário que reflete a complexidade de seus pensamentos.
- Os comprometimentos da fala dificultam a resposta aos testes orais.
- Os deficientes visuais podem ser incapazes de responder a certas medidas de desempenho e, embora seu vocabulário possa ser bastante avançado, eles podem não entender o significado completo das palavras que usam (por exemplo, palavras coloridas).
- Os deficientes de aprendizagem podem usar vocabulário de alto nível na fala, mas são incapazes de expressar idéias por escrito ou vice-versa.
- A mobilidade prejudicada pode ter experiências de vida limitadas, que podem produzir escores artificialmente mais baixos.
Mal diagnosticada. É superdotação ou TDAH?
Pesquisas indicam que, em muitos casos, uma criança recebe um diagnóstico de TDAH (transtorno de déficit de atenção / hiperatividade) quando o problema real é que a criança é dotada e reage a um currículo inadequado.
A chave para distinguir entre os dois é a difusão dos comportamentos de "acting out".
Se o acting out é específico para determinadas situações, o comportamento da criança é mais provavelmente relacionado à superdotação; enquanto, se o comportamento é consistente em todas as situações, o comportamento da criança é mais provavelmente relacionado ao TDAH.
Alunos superdotados e com TDAH têm características semelhantes
Aqui estão algumas características dos alunos superdotados e daqueles com TDAH. Lembre-se de que é possível que uma criança seja AMIGA e tenha TDAH. As semelhanças incluem:
- Má atenção e devaneios quando entediado
- Baixa tolerância para persistência em tarefas que parecem irrelevantes
- Comece muitos projetos, veja poucos até a conclusão
- Intensidade pode levar a lutas de poder com autoridades
- Dificuldade em restringir o desejo de falar; pode ser perturbador
- Regras de questões, costumes e tradições
- Pode parecer descuidado
- Altamente sensível a críticas
- Falar excessivo frequente
- Não exibe comportamentos problemáticos em todas as situações
Perguntas a serem feitas na diferenciação entre superdotação e TDAH
Como existem muitas características de cruzamento entre superdotação e TDAH, responder às seguintes perguntas pode ajudá-lo a diferenciá-las.
- Os comportamentos poderiam ser respostas a colocação inadequada, desafio insuficiente ou falta de pares intelectuais?
- A criança é capaz de se concentrar quando está interessada na atividade?
- Alguma modificação curricular foi feita na tentativa de mudar comportamentos inadequados?
- A criança foi entrevistada? Quais são os sentimentos dele / dela em relação aos comportamentos?
- A criança se sente fora de controle? Os pais percebem que a criança está fora de controle?
- Os comportamentos ocorrem em determinados momentos do dia, durante certas atividades, com certos professores ou em certos ambientes?
Alunos talentosos com deficiências devem receber desafios apropriados. Os custos pessoais e sociais de não desenvolver seu potencial não podem ser exagerados.
Fontes:
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