Alunos com dificuldades de aprendizagem, por vezes, têm dificuldade em participar em aula. Isto é particularmente verdadeiro para os estudantes que também têm distúrbios de déficit de atenção com e sem hiperatividade. A falta de foco pode levar rapidamente à confusão e, é claro, a confusão leva à frustração, ao tédio e a comportamentos desafiadores.
Pais e professores podem trabalhar juntos para desenvolver e implementar um plano de comportamento que apóie e encoraje comportamentos apropriados, tanto em casa quanto na escola.
Em algumas situações, também pode ser possível obter a ajuda de um terapeuta comportamental treinado que possa ajudar a estabelecer um plano de modificação de comportamento e um contrato de comportamento.
Bons planos comportamentais construídos a partir de elementos básicos
- Use reforço positivo para o comportamento apropriado. Este é um hábito importante para os pais desenvolverem, porque é tão fácil ignorar as crianças quando elas estão se comportando adequadamente. É o comportamento disruptivo e irritante que tendemos a notar e responder. Treine-se para mostrar ao seu filho que você aprecia seus esforços e que reconhece as coisas que faz bem.
- Tente recompensar o comportamento apropriado assim que isso acontecer e da forma mais consistente possível. É preciso muita energia mental e física para acompanhar as crianças impulsivas, mas se você ficar para trás, suas intervenções serão menos bem sucedidas e podem não ajudar em nada.
- Permita que consequências naturais se tornem reforçadores negativos para o mau comportamento. Por exemplo, uma criança que não escuta na aula pode precisar ficar até mais tarde para fazer o dever de casa. Sim, isso pode ser frustrante, mas é a conseqüência natural do comportamento dele. Quando você se encontra depois da escola, você pode solucionar os métodos para garantir que a criança receba as informações de casa de que precisa - e TAMBÉM chegue em casa a tempo de aproveitar a tarde.
- Evite palestras e críticas da criança. Em vez disso, concentre-se em declarações factuais do comportamento do problema e da consequência. Em vez de dizer algo como "você não está entendendo a mensagem, não é?" você pode dizer: "Eu vejo que você não voltou a fazer o dever de casa. Eu receio que você tenha duas vezes mais lição de casa para fazer hoje à noite."
- Na escola, sente o aluno perto de colegas que modelam o comportamento apropriado.
- Ignore comportamentos inadequados menores e concentre-se nos comportamentos problemáticos mais importantes. Se a criança tiver um IEP , verifique se as metas de comportamento específicas fazem parte do plano.
- Comunique-se entre a casa e a escola para se certificar de que as mesmas regras se aplicam em ambos os locais e para compartilhar atualizações sobre desafios, melhorias ou estratégias que funcionem.
- Elogie outras crianças em casa ou na sala de aula quando elas demonstrarem comportamentos apropriados.
Ao implementar todas essas estratégias, você fornece ao seu filho regras específicas e consistentes, modelos positivos e a importante experiência de viver com as consequências naturais do mau comportamento. Com o tempo e com a sua ajuda, o seu filho desenvolverá estratégias que funcionem - tanto para ele como para as pessoas à sua volta.