Os pais têm todas as ferramentas necessárias para ajudar seus filhos a construir a independência
No mundo das necessidades especiais, as habilidades mais básicas são chamadas de Habilidades Adaptativas Vivas, ou ADL's. Habilidades mais avançadas, como lavar roupas, pegar um ônibus ou seguir um cronograma diário, são algumas vezes chamadas de Habilidades da Vida ou Habilidades da Vida Diária. Embora essas habilidades não sejam críticas para a sobrevivência, elas são extremamente importantes para quem planeja trabalhar e recriar em uma comunidade moderna.
Todo mundo precisa de certas habilidades para simplesmente passar o dia. Habilidades relacionadas à alimentação, vestimenta e higiene pessoal são requisitos absolutos para quem deseja viver até uma vida semi-independente. Além dessas habilidades básicas, estão as muitas habilidades que usamos todos os dias para navegar pela vida em casa e na comunidade.
A maioria das pessoas aprende ADLs e muitas das habilidades da vida diária em uma idade jovem. Eles aprendem através de uma combinação de instrução, imitação e tentativa e erro. Por exemplo, uma criança pode aprender a se banhar lembrando-se da experiência de tomar banho, imitando as ações dos pais e descobrindo por si mesma que, se você correr água muito quente por muito tempo, a água estará quente demais para o conforto.
Por que as habilidades da vida são ensinadas diferentemente para crianças com necessidades especiais
Crianças com necessidades especiais, como autismo , dificuldades de aprendizagem ou TDAH , aprendem de forma diferente das crianças comuns.
Isso é porque as crianças com necessidades especiais:
- Pode não desenvolver habilidades de imitação até muito mais tarde do que a média - ou nem um pouco.
- Pode não desenvolver a capacidade de compreender e se expressar com a linguagem falada até muito mais tarde do que a média - ou nem um pouco.
- Pode não desenvolver o desejo de "ser como" ou impressionar alguém com suas habilidades e habilidades.
- Pode achar difícil seguir a instrução falada - particularmente quando a instrução inclui múltiplos passos.
- Pode não estar ciente do que é comportamento "esperado" ou "normal".
- Pode não ter a capacidade de se concentrar em uma tarefa por longos períodos de tempo.
- Pode ser facilmente frustrado.
- Pode ter desafios sensoriais ou cognitivos que estão no caminho do sucesso.
Se o seu filho tiver alguns ou todos esses desafios, eles podem não apenas "obter" habilidades de vida diária como seus pares em desenvolvimento normal. Mas isso não significa que eles não possam aprender a maioria ou até mesmo todas essas habilidades com a abordagem correta de ensino.
Como as habilidades da vida são ensinadas às crianças com necessidades especiais
Professores, terapeutas e pais desenvolveram um conjunto de técnicas que, juntas ou separadamente, podem ser muito eficazes no ensino de habilidades para a vida de crianças com necessidades especiais. E a boa notícia é que essas técnicas podem ser igualmente eficazes para ensinar qualquer habilidade a praticamente qualquer pessoa - não importa quais sejam suas habilidades ou desafios.
Primeiro passo: Análise de tarefas. A análise de tarefas é um processo para decompor qualquer tarefa em suas partes componentes. Por exemplo, escovar os dentes inclui encontrar uma escova de dentes, creme dental e copo, colocar creme dental na escova, escovar os dentes inferiores, enxaguar, escovar os dentes superiores, enxaguar novamente, limpar a escova e colocar todo o equipamento longe.
Etapa dois: criando um guia visual. Muitos pais criam guias visuais para ajudar seus filhos com necessidades especiais a entender, lembrar e se sentir à vontade com as etapas envolvidas em uma tarefa. O guia visual pode incluir fotos ou imagens de estilo clip-art de cada etapa do processo.
Terceiro Passo: Solicitação e Desvanecimento . No início, uma criança com necessidades especiais pode precisar de muita ajuda para lembrar e concluir corretamente cada etapa de uma tarefa. A solicitação pode envolver ajuda física, mão a mão. Conforme eles aprendem, os pais começarão a "desvanecer" as instruções. Primeiro, eles param de usar a ajuda mão-a-mão e, em vez disso, fornecem apenas instruções verbais ("não esqueça de enxaguar a escova de dentes!").
Então eles começarão a desbotar até mesmo as instruções verbais. Quando não há solicitações, a criança aprendeu a tarefa!
Ferramentas Adicionais de Ensino
Dependendo de como sua criança aprende, existem algumas ferramentas adicionais que podem ser úteis. Essas ferramentas são especialmente úteis para habilidades mais avançadas que exigem que a criança interaja com as pessoas e as expectativas da comunidade em geral. Esses incluem:
Encadeamento Toda tarefa envolve uma série de etapas que funcionam como links em uma cadeia. Por exemplo, você não pode escovar os dentes até colocar pasta de dentes na escova. Algumas pessoas solicitam seus filhos para cada etapa da cadeia e, em seguida, começam a remover os links à medida que a criança aprende. Finalmente, a criança pode concluir a tarefa com apenas um simples lembrete.
Histórias Sociais . Histórias sociais são um passo acima do guia visual descrito acima. Em vez de simplesmente listar etapas, os pais usam figuras e palavras para descrever o "comportamento esperado". A maioria das histórias sociais é personalizada para o indivíduo. Por exemplo: "Todas as manhãs depois do café da manhã, Johnny escova os dentes. Primeiro, Johnny bate na porta do banheiro. Se ninguém está dentro, Johnny pode entrar" e assim por diante. Os pais podem ler a história social com Johnny quantas vezes forem necessárias, até que Johnny a saiba de cor e possa concluir todos os passos sem avisar.
Modelagem de Vídeo . Muitas crianças com necessidades especiais são aprendizes visuais e a maioria aprende bem através de vídeos. Os modelos de vídeo podem ser comprados da prateleira, baixados da Internet ou criados para uma criança individual. Eles podem apresentar atores fazendo uma tarefa ou podem realmente mostrar a criança enquanto ele passa pelo processo. Também pode ser útil fazer um vídeo do seu filho para que ele possa assistir e identificar quaisquer erros que tenha cometido.
Aplicativos Crianças mais velhas, ou crianças com problemas mais leves, podem se beneficiar de aplicativos móveis projetados para orientá-los em atividades ou experiências específicas. Eles também podem se beneficiar de aplicativos básicos de calendário e agendamento que os ajudam a organizar seu tempo.
Uma palavra de Verywell
Todas as ferramentas descritas acima são usadas por terapeutas e professores, mas são fáceis de encontrar ou criar e intuitivas de usar. Como pai, você é mais do que qualificado para ajudar seu filho com necessidades especiais a desenvolver as habilidades necessárias para a independência!
> Fontes:
> Duncan AW, bispo SL. Compreender a lacuna entre habilidades cognitivas e habilidades de vida diária em adolescentes com transtornos do espectro do autismo com inteligência média. Autismo Novembro de 2013.
> Sarris, Marina. Habilidades de vida diária: uma chave para a independência de pessoas com autismo. Rede interativa de autismo no Kennedy Krieger Institute. Rede. 10 de abril de 2014.