As crianças podem começar a pré-escola em qualquer idade, geralmente por volta dos dois ou três anos, geralmente terminando por volta dos quatro ou cinco anos de idade. Embora geralmente haja apenas três anos de diferença entre a criança pré-escolar mais jovem e a criança pré-escolar mais velha, são três anos importantes e críticos para todos os diferentes tipos de crescimento - pense no que é "normal" para uma criança de 2 anos e "normal" para uma criança de 5 anos, de acadêmicos básicos a capacidades físicas, de crescimento emocional a habilidades sociais.
Avaliações internas da pré-escola
Para oferecer assistência, orientação e uma linha de base para professores, pais, responsáveis, pediatras e quaisquer outros profissionais médicos ou educacionais que seu pré-escolar possa encontrar, muitas pré-escolas muitas vezes conduzem avaliações internas pré-escolares. Ao contrário dos testes padronizados aos quais as crianças podem ser expostas quando envelhecem, as avaliações pré-escolares não têm respostas erradas ou corretas. E embora existam testes padrão disponíveis para professores de pré-escola e especialistas em desenvolvimento na primeira infância, muitas pré-escolas e creches têm suas próprias avaliações e qualificadores que usam.
Professores de pré-escola e especialistas em desenvolvimento da primeira infância costumam usar alguma forma de avaliação pré-escolar para avaliar como um aluno de pré-escola está fazendo em várias áreas de habilidades, incluindo:
- Habilidades motoras brutas
- Habilidades motoras finas
- Coordenação olho-mão
- Reconhecimento de letras
- Reconhecimento de formas
- Reconhecimento de números
- Reconhecimento de cores
- Habilidades de fala incluindo articulação e quão bem a criança se expressa
- Habilidades sociais, incluindo a capacidade de cooperar, revezar, fazer amigos , etc.
- Como uma criança é capaz de fazer a transição entre atividades
- Conhecimento de informações pessoais, incluindo endereço, número de telefone e nomes dos pais e / ou cuidadores
Dependendo do método usado, a avaliação pode ser formal ou informal, mas na maioria dos casos, seu filho não notará nada de diferente acontecendo, como geralmente são realizados no decorrer das atividades em sala de aula. Ainda assim, é importante que a escola e / ou professores ou administradores da pré-escola ou creche deixem que os pais ou cuidadores da criança saibam que o teste está sendo dado, quais são os resultados e o que os resultados significam. Os dois últimos itens são frequentemente discutidos em uma conferência individual entre pais e professores , embora isso não seja necessário. Os resultados também podem vir na forma de uma carta ou outra documentação.
Atendendo às necessidades dos estudantes
Com base nos resultados da avaliação, os professores podem ajustar suas lições e instruções para melhor atender às necessidades da criança. Se houver uma deficiência em qualquer área, os professores também podem fornecer aos pais ou cuidadores os recursos necessários para ajudar a criança a melhorar ou trabalhar em suas habilidades. Por outro lado, se uma criança mostrar grande força em uma área específica, os resultados de uma avaliação podem identificar onde uma criança é especialmente forte e dar idéias aos pais sobre como incentivar o crescimento contínuo da criança.
Se seu filho está sendo avaliado em sua pré-escola ou creche, verifique se você consegue ver uma cópia dos resultados e se pode conversar com o professor ou especialista em educação da primeira infância sobre o que eles significam.
Se você tiver outras perguntas adicionais sobre os resultados, entre em contato com o avaliador ou pediatra de seu filho. Ambas as pessoas poderão fornecer recursos adicionais, informações e ajuda, se necessário.
Formas formais de avaliação incluem Indicadores de Desenvolvimento para a Avaliação da Aprendizagem (DIAL), DIAL-3, autêntico, anedótico, COR (Registro de Observação Infantil) (usado principalmente pelas escolas que empregam o Método HighScope ), Continuum Curricular Criativo e o Meisels Sistema de amostragem de trabalho.