O que é adequado para o desenvolvimento de uma criança pode não ser para outra.
O termo "apropriado para o desenvolvimento" refere-se à prática de fazer currículo baseado no que os alunos são capazes de fazer cognitivamente, fisicamente e emocionalmente em uma determinada idade. É claro que nem todas as crianças se desenvolvem na mesma proporção, por isso muitas vezes há uma série de habilidades consideradas adequadas para o desenvolvimento para cada idade.
Por exemplo, os alunos do jardim de infância devem ser capazes de pular, subir degraus, contar objetos e compartilhar com outras crianças.
Os alunos da primeira série começarão a desenvolver a habilidade de ver padrões em palavras e números, ter habilidades motoras para agarrar um lápis e ser capazes de responder melhor a situações sociais.
À medida que envelhecem, salvo uma deficiência física ou de aprendizado, espera-se que as crianças progridam no desenvolvimento cognitivo e físico, estejam prontas para assumir mais responsabilidade, tenham mais autocontrole e sejam capazes de interagir socialmente com os colegas e descobrir como para entender conceitos mais complexos.
Mas nem todo aluno da primeira série pode escrever seu nome, mesmo que ele possa segurar um lápis e escrever cartas. Portanto, o desenvolvimento de planos de aula e atividades que incorporem os diferentes estilos de aprendizado e níveis de habilidade de todos os alunos pode ser um desafio em um ambiente de sala de aula tradicional.
A prática apropriada para o desenvolvimento, ou DAP, como alguns educadores referem, pode significar algo muito diferente, mesmo entre as crianças da mesma sala de aula.
Na melhor das hipóteses, os professores são capazes de personalizar a forma como ensinam o mesmo conceito a cada criança. O objetivo do uso de técnicas de DAP é dar às crianças um ambiente de aprendizado ideal.
Fazendo um Currículo Apropriado para o Desenvolvimento para Crianças Pequenas
Há três áreas principais a serem consideradas ao adaptar o currículo adequado para o desenvolvimento, de acordo com a Associação Nacional para a Educação de Crianças e Adolescentes .
Primeiro, é importante saber o que é esperado em cada estágio do desenvolvimento de uma criança pequena e informar as decisões sobre as melhores práticas.
Outro fator importante é saber o que é apropriado para cada criança individualmente. Observar as crianças na atividade lúdica pode fornecer informações importantes sobre seu progresso e habilidades. O NAEYC também recomenda enfaticamente basear as decisões sobre o que é apropriado para o desenvolvimento para o contexto cultural e familiar de uma criança.
A maioria dos currículos usa algumas diretrizes para determinar práticas adequadas ao desenvolvimento. Elas incluem permitir que as crianças explorem seu ambiente e tenham experiência prática em atividades de aprendizado com pouca supervisão ou direção. Deve haver um equilíbrio entre a atividade em grupo e a atividade solo, muito importante para as crianças que são introvertidas ou facilmente sobrecarregadas. Um equilíbrio entre atividade ativa de alta energia e atividade silenciosa e ponderada também é importante.
Várias teorias de aprendizagem baseiam-se na incorporação de aprendizado apropriado para o desenvolvimento, incluindo o método Montessori e as Escolas Waldorf. As escolas Montessori, baseadas nos ensinamentos da Dra. Maria Montessori, são em grande parte orientadas para as crianças, enquanto as escolas Waldorf são dirigidas por professores.
Ambos são baseados no princípio de educar toda a criança.